义务教育七至九年级新课程改革学生学业评价方案.docVIP

义务教育七至九年级新课程改革学生学业评价方案 （修订稿） 一、指导思想 以国家的教育方针、邓小平“三个面向”和以人为本、科学发展为指导，根据新课程改革的理念和各学科课程标准的要求，充分发挥学业评价的导向功能，使之有利于贯彻落实新课程标准规定的三维目标，有利于营造学生积极主动的自主、合作、探究的学习氛围，有利于学生身心的健康发展，有利于培养学生的创新精神和实践能力。 二、评价目标 通过学业评价，鼓舞学生的学习信心，不断总结经验，优化学习过程和学习方法，从而变得更会学习；通过学业评价，促进教师反思教学过程，优化教学方法，调整教学策略，努力营造更加适应学生发展的教学。 三、评价原则 1、以学生为本、导向为主的原则； 2、评价主体多元化的原则； 3、质性评价和量化测试相结合的原则，目前特别要重视质性的评价； 4、三维目标兼顾的原则，目前特别要重视过程的评价和情感态度、价值观的评价，注重学生成长记录； 5、评价方式多样化的原则； 6、评价指标公开性的原则。 四、评价方法 可根据学科特点采取不同的评价操作方法。原则上，音、体、美等技能性学科以过程评价为主，学业成绩以等级呈现为宜；其余学科以学期总评成绩加评语的方法呈现。学期总评成绩包括期末考试成绩和日常学习活动评价成绩。期末书面考试每科满分100分，以学生实际得分的60%计入总分。其余40分为学生日常学习活动过程的评价。 各学科应在期初