材料化学UIUC双重博士录取 留学申请经验总结.docVIP

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材料化学UIUC双重博士录取 留学申请经验总结

14Fall 申请总结 本人申请时的情况比较复杂,所以大部分时间我都很焦虑,这大概是不那么强大的人活着的常态。最终结果还算不错,心里盘算着,大概是上帝认为我命不该绝,要我在学术的道路上多走几年。 先谈谈基本背景: Undergrad Institution: Materials Science and Engineering(MSE) , SJTU; GPA: overall 88.6/100; major: 90.3/100; Ranking: top 5%; GRE general: 158+170+4.5; GRE Chemistry Sub: 94% ; TOEFL: 113(speaking:28) ; IELTS: 8(speaking:8) Research: 共三段,均偏chem。一段是大创,做电化学调控nano Pt表面形貌并用其催化ammonia氧化的效率来表征其表面活性;第二段是在金属基国重实验室做了近两年的bio-inspired materials,主要做nano-materials的synthesis和fabrication,研究light-matter interaction,机理解释的时候打了LSPR(localized surface plasmonic resonance)的擦边球,还算frontier;第三段纯粹是为了弥补本科阶段organic chemistry的课修得太少而进了一个有机合成的实验室,主要做asymmetric hydrogenation, 但对申请意义不大,这个我后面还会再谈; Publication: 一篇AM档次的,三作,是做第二段research发的; Reference:化学系任课老师一封(好老师啊5555);材料系老板一封;Harvard校友一封(也是我的任课老师) 再看申请结果: 主申Chemistry PhD, 辅申 Materials PhD, 还申了Upenn的Materials Master保底。光从中靶率来说,是非常不尽如人意的,很多我认为有可能甚至不咋地的学校都把我拒了。 Offer:UIUC(MSE PhD) ; UIUC(Chem PhD) ; Admission: Upenn(MSE Master) Rej: MIT MSE, Havard SEAS, Stanford Chem, Berkeley MSE, Cornell MSE, Northwestern Chem, Chicago Chem, U Washington Chem, Rice Chem Withdraw: Yale Chem, UCSD Chem, UT Austin Chem, UCLA Chem, UW-Madison Chem 我选校的标准很简单,多申top少申保底,PhD program基本都是专排前20,少数几个20-30。在我看来,去排名30开外的学校读博士还不如本科毕业直接找工作。因为,至少在美国,not so good school的教授更多做的是和工业界合作的横向project,没什么interesting basic science, 学生更可能被当作labor使用。老师更可能不care学生的发展,咱们也就更可能沦为资本主义雇佣关系的奴隶。Mitbbs上整天都是孟姜女哭长城,告诉我们化学是坑,材料是坑,足可见你选方向选老板选学校的重要性。我推荐人中的Harvard guy干脆跟我说:“你去15名开外的学校还不如gap一年明年来考我的博士。”惊出一身冷汗。。。。。。 这么选校的原因是因为我的各项硬件基本没有短腿,太过理想主义,这也正是我幼稚的地方——我没有意识到申请PhD尤其是化学材料化工这类PhD,什么才是最重要的。 最重要的应该是connection吧。我们这种实验科学,需要人能够handle大量重复性的操作,有brilliant idea的本科生毕竟是少数,国外老板无非就是想招个聪明的且动手能力强的孩子帮他干活。我们不像数学系,genius or not和将来成功的相关性非常大;我们只需要展现自己是个智商不低的刻苦勤奋的“好孩子”。而这一点,国内本科大家做的都差不多,一个个成绩单拿出来都挺好看的,GT高的人更是比比皆是,一碗水端平,分不出伯仲。这时候,国外老板当然要招自己的好盆友推荐来的学生,或者,至少是他有过face to face接触的学生。即使这样的学生硬件不是非常牛,但他们做research的能力是接受过peer review的,他们比成绩单光鲜亮丽、推荐信随便找个谁吹得天花乱坠的人更值得信任。 Research能力强,博士阶段自然容易成功。小本的research路可不好走!对于本科生来说,你大部分时间都要用于完成学校的课业以建构完整的知

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