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关注新课程下的课堂教学评价 -----中年级数学组校本教研实录 支持人：杨天端 参与教师：杜岩、王法新、侯玉丽、张随刚、向溢、 唐新风、秦英莹、李静、刘天焕 主持人： 大家好！一直以来我们大家都想尽一切办法来对学生进行评价，能够更好的促进我们的教学，激发学生学习的兴趣，提高我们的课堂效率，从而培养学生良好的学习兴趣，进而提高学生数学成绩。那么在新的课程下我们该怎么做？平时大家都是这么做的？有哪些好的经验？存在那些疑惑呢？今天大家在一起进行讨论，希望大家畅所欲言！ 杜岩： 课堂评价作为数学的一个重要组成部分，我深刻地感受到它对学习产生的积极作用。 1、教师评价学生 不恰当的评价导致学生不自信，课堂气氛沉闷，缺乏创新，影响了民主和谐课堂氛围的创设和“自主、合作、探究”学习方式的正常开展。那么，如何较好地改进新课程背景下的课堂评价，让课堂焕发出浓浓的人文气息呢？本人认为在新课堂中，教学评价语言不仅应该充满激励和关怀，也应该进行适当的拔高评价。 小学生一般不大关心以往自己是怎么做的，而对教师的形成性价的关心却尤为强烈，他们喜欢把老师的赞誉、夸奖看作是自己积极行为的结果。 在教学中更多关注学生的成长与发展，对学生的学习过程给予肯定、赞赏和鼓励，给学生指明前进的方向。除口头评价外，还可以采取一些奖励性的手段评价学生，如糖果、饼干等等。 2、学生自评、互评。调动竞争意识，培养合