新课程背景下学生学业评价若干问题的思考与实践.docVIP

新课程背景下学生学业评价若干问题的思考与实践 广州市教育局教研室 何琼 一、必修模块学分认定中如何评价学生的学业成绩 二、编制必修模块测验试题卷应该关注的几个问题 三、纸笔测试中如何体现情感态度价值观的教育目标 四、如何克服开放性试题的评分标准的随意性与主观性 五、运用ＳＯＬＯ评分方法的误差分析 “教学评价对历史课程的实施起着重要的导向和质量监控的作用，是历史教学过程中不可或缺的重要环节，对课程改革起着保驾护航的作用”。 一、必修模块学分认定中如何评价学生的学业成绩 1.必修模块学分认定的规划 学分是学生完成某科目某模块后，对学生学习的一种量化反映。学分认定既要评定学生对模块内容的基础知识、基本技能的掌握程度; 评定学生在模块学习中的历史认知能力、认知方法和过程；同时也要评定学生在历史学习过程中所表现出的个性以及所付出的努力等情意过程。 从方法分类角度看，模块学分认定主要由“过程性评价”和“终结性评价”两大部分组成。 从活动形式上看，高中历史学科模块学分成绩可以由纸笔测验、开放性考试、平时表现这三大部分组成。 新课程实施初期，有人认为