朱远忠：真正有效的数学课堂从何做起.docVIP

真正有效的数学课堂从何做起 内容提要： 向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标，课程改革发展到现在，教育教学质量的竞争越来越表现为内功的比拼和效益的竞争，那种拼时间、拼消耗的死揪蛮干型的原始粗放的教学模式，已经很难收到理想的效果，唯有高擎有效教学乃至高效教学的旗帜，才能在竞争中立于不败之地。那么，如何实现有效教学乃至高效教学的目标呢？关键还是要在备课、上课、作业布置批改与讲评这三个微观环节上尽量做到精致，追求一种具有常态之美的有效课堂 关键词：有效教学 备课 上课 作业的布置、批改与讲评 精致 《基础教育课程改革纲要（试行）解读》中说：所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。这就是说有效教学是符合教学规律、有效果、有效益、有效率的教学，是与无效、低效相对的教学过程。 所以笔者认为应当这样四点教学理念： （1）教学占的时间不在过长，而在单位时间内所有的教学活动是否都能尽力体现出实在（2）教学的内容不在过深，而在教师对基本知识和基本技能的把握和定位是否精准。 （3）学生的作业量不在过多，而在这些作业是否经过筛选组合，是否具有针对性和典型性； （4）学生的学习负担不在过重，而在于学生的学习兴趣是否保持及保持的程度。 归结为两句话：只有教师重负荷，学生才能轻负担；