菱形2教学案和课堂检测.docVIP

三和中学新授课教学案 初二年级 数学学科 编制：黄周华 审核：朱燕 黄荣 预计上课时间第 周。 施教日期：2010年 月 日 第 周星期 教学 内容 菱形 共几课时 2 课型 新授 第几课时 2 学 习 目 标 1、掌握菱形判定及其应用计算； 2、通过猜想、验证、推理、交流等数学活动，发展学生的推理能力和应用数学的意识； 重 点 难 点 重点 菱形的判定及应用应用 教学 资源 平行四边形（矩形）的性质及判定，三角形全等、学程导航； 教 学 过 程 学程预设 导航策略 调整反思 一、预习作业： 1、的定义及性质？ 2、请你判断：ABCD中ACBD， 二、知识点课堂探究： 问题：（1）学生口答定义及性质； （2）学生画图，说明（3）请你叙述矩形性质（对角线）的逆命题；并加以证明；请你结合预习作业，进行口述证明； 总结：请你小结的判定，与同学交流；并且用几何语言进行表述；学生板书； 归纳的判定方法： 1．有的平行四边形是——定义法； 参与学生间的讨论； 请学生展示成果，板书学生的证明； 强调：定义的几何语言表述；（证明矩形的一种方法） 认识图形的方法进行矩形判定方法的思考； 板书学生的结论和几何语言书写； 2．对角线互相垂直的平行四边形是菱形； 3．四边相等的四边形是菱形。 问题：（4）请你分析三个判定，与同学交流，在菱形的证明时应该如何实际操作；“与矩形类比学习小结” 三、自主学习探讨 1、如图，AD是△ABC的角平分线，DE∥AC、DF∥AB交AB于点E，交AC于点F，求证：四边形AEDF是菱形。 问题：（1）请你叙述你的证明思路； （2）你用到了哪些知识；与同学交流你的收获； 2、2、在矩形ABCD中，O是对角线交点，EF⊥AC，交AD、BC于E、F．求证：四边形AECF是菱形问题：（1）请你叙述你的证明思路； （2）你用到了哪些知识；请你规范书写证明的过程；展示成果； 四、探讨总结：菱形如何实际操作证明，过程一般如何；与矩形相互类比，总结：矩形、菱形的判定证明方法； 五、完成课堂测试的题目，并及时订正； 总结：中点四边形的知识；与同学交流，并加以说明； 课 堂 小 结 今天你学到了… 板 书 设 计 知识点： 例1、 例2、规范书写 菱形定义： 判定： 小结：（1） 问题： （2） 初二年级数学学科课堂作业布置 （ 菱形 共2教时 第2教时 ）班级______姓名_______学号____一、预习作业： 1、平行四边形ABCD中AC⊥BD，求证平行四边形ABCD是菱形 二、例题探讨； 1、如图，AD是△ABC的角平分线，DE∥AC、DF∥AB交AB于点E，交AC于点F，求证：四边形AEDF是菱形。 2、在矩形ABCD中，O是对角线点，EFAC，交ADBC于E、F．求证：四边形AECF是菱形 三、课堂测试：在ABCD中，下列结论中，不一定正确的是__________．A．AB=CD B．AC=BDC．当ACBD时，它是菱形 D．当ABC=90°，它是矩形下列条件中，可以判定一个四边形是菱形的是__________．A．对角线相等 B．对角线互相垂直C．对角线相等且垂直 D．对角线互相垂直平分如图，已知O是矩形ABCD的对角线的交点，DEAC，CEBD. 求证：OEDC. 4、O点是ABC所在平面内一动点，连结OB、OC，并将ABOB、OC、AC的中点D、E、F、G依次连结，如果DEFG能构成四边形.⑴如图，当O点在ABC内时，求证四边形DEFG是平行四边形；当O点移动到ABC外时，结论是否成立？画出图形并说明理由；若四边形DEFG为菱形，O点所在位置应满足什么条件？试说明理由. 家庭作业得分： 、小明和小亮在做一道习题，若四边形ABCD是平行四边形，请补充条件 ，使得四边形ABCD是菱形。小明补充的条件是AB=BC；小亮补充的条件是AC=BD，你认为下列说法正确的是（ ） A、小明、小亮都对 B、小明对，小亮错C、小明错，小亮对 D、小明、小亮都错 菱形ABCD的对角线交于O，AO=1，且∠ABC∶∠BAD=1∶2，∠ABO=300，则下列结论：①．∠ABC=600；②．AC=2；③．BD=4；④．SABCD=2；⑤菱形ABCD的周长是8，其中正确的有（ ）A、①②③④⑤ B、①②④⑤ C、②③④⑤ D、①②③⑤ 3、如图，AD是ABC的角平分线，AD的垂直平分线交AB于点E，交AC于点F，求证：四边形AEDF是菱形。 4、如图