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说课稿九年级英语unit 14 Have you packed yet
九年级英语unit 14 Have you packed yet ?
说课稿
31团教师;何英
2012.3.12
九年级英语unit 14 Have you packed yet ?
说课稿
31团教师;何英，2012.3.12
第一，说教材
（1.）本单元以Preparing for a vacation 为话题, 第一模块围绕Have you packed the beach towels yet? 这一话题展开口语(1a,1c)、听力(1b)训练; 第二模块围绕 Talking about recent events 进行大量的听力(2a-2b)、口语(2c)训练..）教学目标.据课程标准对本学科的总要求和本节课的具体要求,本节课要达到的教学目标分三层次:
1.知识目标
1）生词和短语 bathing, suit, beach towels, water the plants, guidebook , clean out the refrigerator, turn off , garage, 2) 重点句子 Have you packed the towels yet? No, I haven’t.
2.能力目标
能够听懂重要句型及语言结构，并学会制作旅行所需物品的清单，了解外出旅行前的各种准备工作，通过小组调查，学会反思计划落实的情况。
3.情感目标
通过制作物品清单,培养学生的生活能力;学会反思计划落实情况,学会调整。学习重点难点
现在完成时的用法 教学难点是现在完成时的构成 主语+have/has+动词的过去分词. 学习过程
考虑九年级学生的特点和需要,以学生活动为教学的主要方法,让学生切实参与教学活动在教学活动中认识和体验,产生求知的欲望,将课堂教学和自己的行动结合起来,充分引导学生全面看待自己,发挥自己的才能.教师也是非常重要的教学资源之一,教师本人应以本课时的教学内容的主题出发,从事教学活动,通过课堂教学感染和激励学生,充分调动学生参与口语练习活动,激发学生”表达自己感受”的渴望,从而达到最佳的教学效果.做到以下三点：
1.直观演示法:利用图片,视屏,表演等手段进行直观演示,激发学生的兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握.
2.活动探究法:引导学生通过创设情景,小组表演等活动形式获取知识,以学生为主体,培养和发展学生自学能力及活动组织能力.
3.集体讨论法:针对提出问题,组织学生进行讨论,促使学生在博听其他同学的想法时,解决学习中的问题并积累自身的知识.
三.说学法:
第一环节：让学生从机械的”学答”向”学问”转变,从”学会”向”会学”转变,真正成为学习的主人.本节在指导学生的学习方法上,培养学生学习能力方面主要采取以下方法:自主探究法和总结归纳法.
第二环节：呈现新课。
一．复习以前学习的时态。
二、新知导入
Do you like traveling？ Where would you like to go，cities or beaches？
Who usually packs the things you need？
What are the three important things to pack when you go on a beach vacation？ A city vacation？导入新课。
三、学习新课
一）1a,听力学习
1．听前议 小组讨论，去海滨度假和在城市观光最重要的三种东西是什么？
2．Listen and check the things the people have already done。
_____ pack the camera?????????? _____ water the plants
_____locked the windows???????? ______ bought a travel guidebook
_____ bought a street map??????? ______ packed the beach towels ???3听后学 （看结构，学语法）
1.现在完成时的用法:
1)表示过去某一时间发生的动作或存在的状态对现在造成的影响.
2) 构成:主语+have/has +动词的过去分词.
2. Learn and remember the expressions we have learned.
3.学后说
Suppose your family is going on a vacation. Let’s check if you hav
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