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农村留守儿童的自我管理诌议 重庆市黔江区濯水中学校帅世洪 关键词：留守儿童 自我管理 摘 要：留守儿童的管理和教育是一个社会化的问题。如何对留守儿童进行教育，管理是一个重要环节。在没有父母甚至连监护人都没有的情况下，要让他们和其他孩子一样健康地成长，这给学校带来了压力。本文就这一问题从三个方面进行了讨论。 据统计， 80％的留守儿童由祖父母隔代监护亲友临时监护监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习农村学校对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，导致留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象，留守儿童学习成绩及初中教育的在学率都低于正常家庭儿童。调查发现，留守儿童中，放纵溺爱型家长的比例比其他儿童中的比例要高得多。其原?因主要是监护人管不了，不会管。这些孩子祖父母、外祖父母或其他亲友存在明显的沟通障碍留守几乎生活在无限制状态下，了自私任性、霸道蛮横、逆反心理、自我为中心等极端性格。部分父母采取物质+放任的方式进行补偿。过度的物质满足给子女的行为提供了条件，使他们难以抵制外界的诱惑，如沉溺于游戏厅等娱乐场所，引发偷盗、抢劫等犯罪行为。所以，在农村，许多父母认为，照顾好孩子的吃穿才是他们最主要的。他们最大的就是能让孩子吃饱穿暖，享受优越的生活条件。许多父母 “读书无用论”的思想教育孩子有的父母对子女的学习采取的态度，认为读书是有的。能学到哪个程度由子女自身素质而定“孩子能读就尽力送，不能读尽到一个做父母的责任就够了。每当寒暑假来临，父母把孩子接到城市去利用孩子还是未成年人法律不便追究这一特点孩子散发传单，教孩子一些逃避检查的方法和技巧孩子直接成为自己生意的帮手做着触犯法律的事情 5