浙江【金华职业技术学院】-畜牧兽医专业建设方案.doc

畜牧兽医专业建设方案 一、专业建设基础 （一）历史悠久，社会声誉良好 金华职业技术学院畜牧兽医专业创建于1933年，2002年成为首批校级重点专业，2005年本专业的“动物遗传育种与繁殖”学科被评为金华市高校重点学科，2007年列入国家示范性高职院校建设非中央财政支持的重点专业，2009年成为浙江省高职高专院校的特色专业。 畜牧业是浙江省农业中最为活跃的增长点和支柱产业之一。据浙江省畜牧兽医局的资料显示，2010年末，全省生猪存栏1390万头，出栏2250万头，同比增长1.49%和2.0%。2010年全省畜牧业产值达1380亿元，从事畜牧业人员200万人，其中从事畜禽养殖的技术人员只有1800余人。随着规范化、标准化和生态化的现代畜牧业新型产业体系的构建，高端技能型畜牧兽医专业人才将愈来愈重要。 本专业一直承担着浙江省绝大多数的畜牧兽医专业人才的培养任务，为本省畜牧业的兴旺发达输送合格主力军。自1999年开始招收高职生以来，已为畜牧兽医行业输送了1200余名高端技能型人才，目前在校生463名。初次就业率从第一届的93.5%上升至目前的97.85%。跟踪调查情况反映，用人单位对毕业生专业技术水平的评价总体满意度超过90%。这在农业类专业中是并不多见的，有着良好的社会声誉。 （二）锐意改革，教学成果丰硕 2007年以来，校企合作建成省级精品课程《猪生产》、《动物繁殖》2门、国家级动物生产类教指委重点建设课程《动物营养与饲料加工》1门。省重点建设教材《动物繁殖》、《家禽生产》2部，主编或参编教材18部，其中《猪生产》获2010年中国石油和化学工业优秀出版物奖（教材奖）二等奖。近五年来申报省市级科研课题30项，教改课题10项，发表科研论文80余篇，教改论文20篇，教科研到款400多万元。论文“农业高职课程职业性教学法的探索与实践--以畜牧兽医专业《动物繁殖》课程为例”、“高职院校《兽医临床诊断技术》实践教学改革研究”分别获全国职业教育优秀论文一、三等奖，项目《高职院校与行业协会合作培养专业人才路径的探索与实践——以“朝晖”订单班为例》获第四届全国农业职业教育教学成果三等奖。 （三）立足三农，技术服务能力强 本专业师资力量雄厚，现有专业教师20人，其中教授2人、副教授11人。双师素质、高级职称和青年教师硕士学位分别占84.2%、68.4%和100%。专业教师立足“三农”，技术成果反哺农民和社会，形成强大的辐射作用。 自2004年起，承担浙江省“山区海岛特色畜牧业建设项目—农民技术培训”，连续7年为全省225个乡镇（次）共培训了14000余名科技示范户和养殖户，发放技术资料12800多份，教材3000多册。连续2年举办浙江省基层农技人员培训班（304人次）；为椒江区培训乡镇动物防疫员19名，为苍南、桐乡等畜牧兽医局培训动物检疫检验员36名；承担省动物疫病防治员、动物检疫检验员、饲料检验化验员、饲料厂中控工等职业技能工种培训和鉴定近400人次。实行“1+1”科技结对、开设农民课堂电视栏目和专家教授扎根农村等形式，全员进行技术服务，促进农民增收。据统计，近几年来通过技术服务帮助农民增收1000余万元。 （四）实训环境真实，学生技能强 经过多年的积累和不断的建设，畜牧兽医专业拥有常规仪器设备比较齐全的实验室和相应的实训基地，能基本满足本专业现时学生实践教学的需要。校内基地建有2800平米的动物养护与疾病诊治实训中心和340平米的动物医院，内设微型猪场、牛场、鸡场，设施较齐全的宠物美容与保健实训场，动物临床诊断、外产科手术实训场，设有解剖台、手术台、药品及手术准备室，多媒体教室，并添置了宠物X光机、呼吸麻醉机教仪设备，学生能在全真的环境中完成动物解剖、动物外产科、兽医临床诊断与治疗、猪生产、家禽生产、草食动物生产、宠物美容与保健、宠物疾病诊治等课程的相关技能训练。建立校外示范实训基地2家，紧密型基地8家。这些基地的建立，对于真正提高实践教学质量和深化教学改革提供了时间和空间上的保证，学生的技能水平得到大幅提升。连续二年，学生在浙江省职业技能大赛中获得第一名，并代表浙江省参加全国农业职业技能大赛，获二、三等奖各1项。 据麦可思调研报告（2009），毕业后学生57%在民营企业或个体企业就业，24%的毕业生在政府机构或科研单位工作。毕业才2-3年的学生，有的已成为副处级领导干部，有的已是企业的中层干部和技术骨干，更有不少学生自主创业（见表1） ，已成为当地小有名气的专家和小老板。 表1 2008-2010年期间部分学生自主创业情况（据不完全统计） 学生姓名 毕业时间 创业内容（公司名或从事行业） 毛峰龙 2008 办养殖场(猪) 沈兴邦 2008 蛋类批发 吴燕青 2008 宠物医院 杨力豪 2009 余姚月飞兔业有限公司 汤林峰、杨捷 2