辽宁高职高专：应用电子技术专业建设方案.doc

中央财政支持高等职业学校 专业建设发展 专业名称专业代码 学校名称学校代码 学校举办单位 市人民政府 学校所在地 省 （省份） 市 （地市） 日期 2011 年 10 月 日 专业建设基本情况1.3人才培养与社会服务评价发展壮大优势产业，构建新型工业化体系坚持以信息化带动工业化，新技术助推产业化，应用高新技术和先进适用技术改造提升传统产业依托高新技术产业开发区，重点发展新能源装备、数控机床、节能环保、新型材料等高新技术产业。专业建设基本情况师资队伍现状13人、外聘教师3人，其中教授2人、副教授8人、工程师3人、助教4人。专任教师结构教合理，其中具有硕士学位研究生5人，高级职称比例达69 %，专业基础课和专业课中双师素质教师比例达77 %，有1名副教授为该专业的学科带头人。 1.2.2校内校外实训条件00m2，现有仪器设备总值近780万元，仪器设备共400多台（套）。校内建成有电子技术实验室、单片机实训室、传感器实验室、高频电子实验室、信号与系统实验室、电子测量实训室、PLC实训室、电力电子技术实训室、电机控制实训室、电工技术实验室、电子制作实训室、家电实训室、通信终端设备检修实训室等十三个实训室和二个计算机仿真机房。 实训中心已建设有一支结构合理、教风良好、专兼结合的实训教师队伍。实训中心现有专职实训教师7人，其中有高级职称教师5人，中级职称教师2人，同时兼职实训教师10人，他们在做好专任教师工作基础上兼职实验实训教学，协助专职实验教师进行实验实训室管理工作。另有2名来自相关企业技术岗位的骨干技术人员参与实验实训室的建设与管理工作，对本实训中心的建设和运行给予了极大的帮助。 近年来，实训中心通过不断加大实验室实训室建设投入，实验实训条件得到了较大改善，管理体制已初步形成，实践教学质量明显提高，较好地满足了人才培养的需要。但随着人才培养规格及要求的不断提高，实训中心建设中还存在着不少问题，主要表现在：实训模式跟不上当前专业发展要求，如未建立起模拟企业产品生产过程的实训环境，达不到校内外实训一体化的效果；教学设备投入还跟不上专业发展要求；实训师资的结构、学历、能力尚需提升；实践教学改革有待加快。 目前，我校的电子工程实训中心虽初具规模但还需要扩建和增建，才能满足现在不断发展的应用电子技术专业、计算机应用技术专业和移动通信技术专业的实训教学需要。现有的部分实验设备老化陈旧，故障频发，很难再继续用于实验实训教学，急等更新。下表是目前我校电子工程实训中心现有实训室一览表。 电子工程实训中心实验室、实训室一览表 序号 实验室名称 价值（万元） 面积（平方米） 1 电工实验室 100 90 2 传感器实验室 20 80 3 电子技术实验室 125 180 4 家电实训室 6.8 90 5 电机控制实验室 79 90 6 电子制作实训室 11 90 7 单片机实训室 60 90 8 PLC实训室 55 90 9 电工电子实训室 10.5 90 10 计算机仿真室 36 160 11 通信终端设备检修实训室 5.6 90 12 高频电子实验室 78 90 13 信号与系统实验室 71 90 14 电力电子技术实训室 94 90 15 电子测量实验室 20 80 合计 781.2 1500 （2）校外实训条件 校外实践教学基地，着重学生顶岗学习的两个环节，通过生产实习和顶岗实习完成基本技能和社会实践能力的培养，通过校外实训基地的实训活动，使学生能够适应现代社会用人单位对毕业生的要求，完成毕业与就业无缝链接，实现‘零距离就业’的培养目标。 本专业建有14个校外实习实训基地，与签约的合作企业积极开展深层次的校企合作，与安宇消防设备有限公司、辽宁陆平机器有限公司、三星光电子有限公司等多家企业建立良好的校企合作关系。本专业在铁岭乃至外省企业中有较广泛的影响力和较高的知名度。 1.2.3教学课程建设现状 课程体系课程建设特色 课程建设目标：通过改革与建设，把建设成为具有现代教学理念，高职特色的，体现创新精神的示范性课程。?培养目标：教学理念：以学生为中心，培养学生自主能力。教学内容：以培养学生能力为主线，教学条件：利用现代化教学手段，网上资源，提高教学质量。2）教材建设现状 3）教学内容建设实践特点突出 进一步调整课程体系，减少一些理论性强实用性差的课程，开设一些具有实用性、专业性、实践性强的课程。如为提高学生计算机应用能力，特别是适应电子专业的需求，开设电子专业文件的编排组稿，资料管理、材料收集，公司网站建设、网页制作、动画广告制作发布等课程；专业方面开设如软硬件设计开发等课程，使部分优秀学生毕业后能够涉足高薪高