四川阿坝师专旅游管理专业建设方案.docVIP

阿坝师专旅游管理专业建设方案 阿坝师专旅游管理专业于2002年开办，在2006年以前挂靠原基础教育系。2006年4月，旅游管理专业划归新成立的管理系。经过9年的建设，完成了预定的人才培养目标。 旅游管理专业现有专业教师9人，其中，正高2人，副高3人，讲师2人，助教2人，具有硕士学位的教师7人，在读博士1人，双师型教师5人，建有校内实训室3处，实训设备总值46万元，校外实训基地一处，建有校外就业实习基地5处。形成了旅游专业基础课、专业应用课、职业能力课、地方特色课相结合的课程体系，建设了由体验见习、体验实习、专业实训、专业实习和顶岗实习相结合的实践教学体系。2006年，《旅游管理学》被评为校级精品课程，2009年，《模拟导游与景点讲解》教学团队被评为校级教学团队，2010年，旅游管理专业被评为校内精品专业。 一、专业建设目标 坚持学校服务民族地区经济和社会发展的办学宗旨，紧密结合地方旅游经济发展的实际，依托地方旅游行业和企业资源，以能力培养为中心，推进师资团队、课程体系、实践教学和社会服务建设，突出专业特色和优势，把旅游管理专业办成产业有支撑、能力培养有特色、产学研有成效的，在民族地区高校有影响力的优势专业。 二、人才培养目标 立足于西部民族地区旅游业发展的实际和要求，培养拥护党的基本路线，熟悉民族理论与政策，维护民族团结和祖国统一，适应少数民族生活和文化环境，安心在民族地区工作，适应管理第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展，职业素质和人文素养良好，业务突出、技能精湛、特色鲜明，能在旅游企事业单位和各级旅游行政管理部门从事管理工作的应用型人才。 三、专业建设内容 1、人才培养模式 立足于学校 “重内涵、强质量、创特色、铸精品”的办学理念，围绕“两个体系、五个模块、一个标准”教学模式为核心的“双证书一体化”人才培养模式，构建适应需求、布局合理、特色鲜明、优势突出的人才培养体系，以能力培养为中心，贴近企业生产实际，实行“学校—企业—社会”相结合的培养机制。 2、专业人才培养方案 以应用型人才培养为目标，实施“三结合”和“三渗透”的培养模式。将课堂教学、实践教学和体验教学相结合，将综合素质培养渗透到日程行为管理和学生活动中，将理论运用和职业能力培养渗透到实训、实习等专项实践活动中，将特色课程教学渗透到体验见习、社会调查和社会专项服务活动中。 3、师资队伍建设 按照“校企合作、明确方向、重点培养、以点带面”的原则，以双师型教师队伍建设为重点， 以教师到企业锻炼和国内外职业能力培训为主要手段，推进教师团队建设。 培养具有较强实践教学和社会服务能力的专业带头人2名，选派6名教师到企业锻炼和国内外院校培训。聘用6名业务精良、技能精湛的企业管理人员和专业技术骨干充实兼职教师队伍。“双师”素质教师比例达到90%。 4、课程建设 以旅游行业发展和职业岗位群能力需求为导向，优化结构、强化应用、突出特色，形成专业基础课、专业应用课、职业能力课、地方特色课和综合素质课相结合的课程体系， 加大体验式和参与式教学的比重，加强课程组建设，根据工学结合的要求建设6本专业核心应用课、职业能力课和地方特色课程教材，建设教学数据库。 5、实践教学体系建设 进一步完善校内专业实训室建设，新建旅游规划实验室和旅游资源及文化综合实训室，优化校外实训基地，建设3处高水平就业实习基地，完善校内实训专项项目、考评体系和运行机制的内涵建设。 四、改革措施 坚持学校“重内涵、强质量、创特色、铸精品”的办学理念和服务民族地区经济和社会发展的办学宗旨，以能力培养为中心，以适应需求、突出优势为方向，夯实基础，提升内涵，按照行业发展的态势持续改进和优化人才培养模式与机制。 以系统性的、适应需求的、能力培养为主的人才培养方案为标准，以过程控制为核心，以过程管理信息化平台为手段，强化培养关键点的观测和监督，注重各教学流程的衔接，完善质量考核和评价的体系和手段。 将递增式质量改进和跳跃式质量改进相结合，充分利用中央财政支持的机会，实现教学条件建设、课程建设、教师团队建设以及校企合作的跳跃式发展；但需根据行业和企业的需求实际以及培养对象的特点推行常态化、日常化的改进工作。 在完善各项教学条件的基础上，把质量服务的规定和执行贯彻于整个培养过程的始终，树立教学条件、师资队伍建设是为提高学生能力服务的观念，把综合服务和个性化服务，整体服务和阶段性服务有机结合。 五、绩效考核指标 1、师资队伍建设 专业带头人数量由一个增加到两个，双师型教师比例由55.5%增加到90%，教师外出培训率达90%，建设一支特色科研团队，引进一名博士。 2、课程建设 建立和完善专业基础课、专业应用课、职业能力课、地方特色课和综合素质课相结合的课程体系，制订体验式和参与式教学实施方案，建设6部核心应用课、职业能力课和地方特色课