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申请编号： 中国研究生教育成果奖申请书 （教育研究类） 成果名称：我国研究生教育结构调整问题研究 成果完成人：袁本涛 王传毅 成果完成单位（盖章）：清华大学 主管部门：教育部 推荐单位（或三位理事）： 成果起止时间：2011 年1 月至2014 年3 月 申请时间：2014 年 9 月4 日 中国学位与研究生教育学会制 填 表 说 明 1．申请编号由秘书处统一填写 2 ．成果名称：字数（含符号）不超过35 个汉字 3 ．成果曾获奖情况不包含商业性奖励 4 ．成果起止时间指研究时间 5 ．申请书用A4 双面打印，正文内容应不小于四号字。需签字、 盖章处打印或复印无效。 2 一、成果简介 《我国研究生教育结构调整问题研究》基于社会系统论和开放系统理论， 把研究生教育整体视为一个开放的社会系统，将系统结构和质量相联系，提出 并阐释了研究生教育“系统质量”的概念，并基于实证从提高研究生教育质量的 角度提出构建多中心治理网络结构的调整机制来优化研究生教育结构的建议。 报告的主要观点有四：（1 ）研究生教育系统中一系列关键要素及要素之 间的关系形成了研究生教育结构，包括宏观结构（区域结构、科类结构和类型 结构等）和微观结构（生源结构、教师结构以及课程结构等）；（2 ）作为一 个开放的社会系统，研究生教育质量可分为系统质量和培养质量；（3 ）研究 生教育宏观结构与经济社会发展的协调性决定了研究生教育的系统质量，微观 结构决定了培养过程中关键要素（导师、课程和学生）的构成状态，对培养活 动的开展有着至关重要的影响；（4 ）优化结构是以提高质量为目标，只有同 时优化宏观结构和微观结构才能从整体上提高我国研究生教育质量。 在研究方法上，鉴于研究问题的复杂性，《我国研究生教育结构调整问题 研究》体现了定性研究与定量研究相结合、理论研究与实证研究相结合、宏观 分析与微观考察相结合、历史分析与国际比较相结合的特点，综合运用了文献 分析、案例分析、问卷调查、深度访谈、专家咨询、制度分析、扎根理论、时 间序列分析、路径分析以及国际比较等研究方法，这些方法为结论和政策建议 的提出提供了强力的支撑。 《我国研究生教育结构调整问题研究》的创新点和理论贡献在于： （1 ）突破“就结构论结构”的研究范式，将结构和质量联系在一起，提出 了系统质量的概念，从宏观结构与经济社会发展的协调性考察了研究生教育的 系统质量，从微观结构问题入手考察了其对培养质量的影响，从而构建了结构 研究的新视角。 （2 ）报告探索了系统质量，即宏观结构与经济社会发展协调性的测度问 题，在综合宏观和微观两个层面分析的基础上，运用多种方法测度了宏观结构 的协调性。专门围绕此问题在《教育研究》、《高等教育研究》及《北大教育 评论》等期刊发表的多篇论文被《新华文摘》、人大复印资料以及国务院发展 研究中心信息网转载。 （3 ）报告基于大量的实证分析所形成的研究生教育结构调整建议，为政 策制定提供了重要参考。基于此报告所形成的三份政府咨询报告，被国务院学 位办采纳。 （4 ）较之于已有镶嵌于高等教育结构研究中的论著以及散见于期刊的研 究生教育结构研究论文，本报告将是迄今为止我国第一部专门、系统论述研究 生教育结构的专著。 3 二、主要完成人情况 第一完成人 袁本涛 性 别 男 姓 名 出生年月 1965 年12 月 最后学历 研究生 专业技术 工作单位 清华大学教育研究院 教