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《美国1787年宪法》说课稿 说课人：陈伦志 ［课题说明］ 本课课题来源于人民版普通高中课程标准实验教科书“历史必修第一册”专题七的第二节，适用于高中一年级。 说教材 （一）教材的地位和作用 美国是当今世界上最重要的国家，综合国力强大。但对于真正的美国主流精英人士来说，他们的国家最值得为之骄傲的不是其庞大的物质财富、领先世界的科技和教育、无与伦比的军事力量，而是创造这一切的机制。这种机制用通俗的话来讲就是治国之道。而这种机制的建立则源于1787年宪法。 1787宪法是近代世界第一部成文宪法，将启蒙思想与美国实际相结合，它不仅为美国200年来由小变大、由弱变强奠定了制度上的基础，也深刻影响了世界文明的进程。 （二）教学目标 根据《课程标准》的要求和高一学生的实际状况分析，确定以下教学目标： （1）基础知识目标： 了解:宪法出台的背景 知道:1787宪法的主要内容、特点及作用 联邦制的权力结构。 （2）能力培养目标： 1.能够结合1787宪法出台的背景和主要内容, 了解美国联邦制的结构特点。 2.对比美国的总统制和英国君主立宪制在权利结构、有无君主、总统与首相的产生方法等方面的不同，从而培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。 （3）过程与方法 1.通过历史情境的创设,引导学生概括美国1787年宪法的特点。 2.采用探讨式,探讨1787年宪法的进步性和局限性。 3.运用比较法、分析法、问题探究法去研究美国总统制和英国君主立宪制的异同。 （4）情感、态度与价值观 1.1787年宪法所蕴涵的大量民主因素都是与美国人民、民主派人士的斗争分不开的。通过对本课的学习，培养学生的民主意识和为进步事业而努力奋斗的信念。 2.要辨证全面地分析1787年宪法，要认识其局限性。 （三）教 学 重难点分析 1.对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握: 如何理解美国1787年宪法是“制约权力，平衡利益”的宪法，这既是本课的重点又是难点。这会涉及独立之初美利坚合众国复杂交错的矛盾斗争和阶级关系，因此需要大量的材料和教师的总括引导才能使学生真正理解。 突破方案：“为什么要制约权力？”---自由 怎样来制约权力？----理论来源 现实是否接受？-----平衡各方利益 2、比较美国的总统制和英国君主立宪制的异同是本课的教学难点。 学情分析：高一学生的政治常识比较匮乏，讲解时要深入浅出 突破方案：“北美可以说是英国的儿子”来比较两者的异同 二、教法的运用及依据 （一）依据 学生对美国的历史及现状都是挺感兴趣的，特别是高一的学生，感性的思维要多于理性的思维。但经过了一段时间对高中历史的学习，对事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性，除了仍然要加强以上这些能力的提高，更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。 （二）教学方法 教师课前准备制作本课多媒体课件，增强教学内容的直观性、生动性。搜集相关课件制作资料（美国“白宫”、“国会”、“联邦法院”的外观图片等），力争再现历史，为学生创设历史学习情境。 在教学过程中，要求学生自学一部分教材上编写得较详细的内容，对于重难点我采用了情境诱思法、问题诱思法和角色扮演法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。 三、教学过程设计 1、导入新课：自由女神像 2、学生活动：为年轻的美国看病，开药房 3、师生共同学习：美国开国者们的方案 引用史料，教师站在各方立场上提出问题，请学生根据书本来回答并理解。 引导学生列表来比较美国总统制和英国君主立宪制的异同。 4、阅读“从邦联到联邦”的内容，概括联邦制的实际效果，引导学生客观的评价1787年宪法 5、小结巩固（课堂练习） 6、作业布置 四、板书设计 一、年轻美国的窘境 1.经济问题 2.债务问题 3.国家安全问题 4.劳动人民的反抗问题 二、制约权力、平衡利益的宪法 1.联邦制的确立 2.“三权分立”原则 3.比较美国总统制与英国君主立宪制的异同 三、从“邦联”到“联邦” 1.进步性 2.局限性 2