北师大版一年级语文下册导学案(最新).docVIP

2013---2014学年度第二学期 一年级语文导学案(北师大版) 安定区花沟学校 车生龙 教材分析及教学总体设想 一、教材结构和编写体例： 本册教材是以学生语文实践活动为核心，采用适合学生认知水平的主题或情境以主题 单元作为教材的呈现方式。共设16个专题，专题贴近儿童生活，体现时代特点，而且每 个专题内涵比较宽泛，每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感等融为一体，从整 体提高语文素养。每组包括两篇主题课文和一个“语文天地”。共29篇主题课文，自读课 文18篇，读背古诗6首（另有对联、对韵歌等）。本册课文内容较第一册广泛，特别是增 加了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近，同时也注意保持了课文趣味性强的特点。 二、教材特点： 1、重视积累，引导学生感悟丰富的文化内涵。 语文素养的提高过程是积累的过程，学习语文就是学习做人。从一定角度而言，语文 学习的过程是体会和认识民族文化的过程，同时是认识社会、认识自然、认识他人的过程， 也是认识自我、发展自我、完善自我的过程。常识中富有时代气息和人文色彩和情感因素。 2、重视培养学生自主学习的能力。 3、整体推进，全面发展学生的语文素养。 本套教材采用“主题单元”的形式设计编排，体现“知识能力、过程和方法、情感态 度和价值观整体推进的课程理念，具体表现在语文和语文实践活动整合，听说读写等语文 学习行为的整合，以及语文学科和其他学科学习的结合。 4、具有开放性、灵活性和广阔的适应性。 本套教材打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其他学科、学生的兴趣爱 好之间的关系。 三、教学要点说明及教学建议 （一）认字 1、会认生字418个 2、学习30个常用偏旁 （二）写字 会写生字220个 （三）巩固拼音，抄写字母和音节。 （四）阅读42篇诗文，背诵主题课文8篇及“语文天地”中的古诗6首。 （五）写话 （六）在学习过程中，继续用普通话积极的进行口语交际；能认真听别人讲话，了解 讲话内容，有表达的信心，大胆的发表自己的看法。 （七）语文综合活动：积极认真地参与各项语文活动，继续培养合作、探究的意识。 学生学习情况分析、择优促差措施 学 生 学 习 基 本 情 况 分 析 全班共10人，其中男生6人，女生4人。经过上个学期的学习，孩子们已经具有一定的学习习惯，大部分孩子的学习态度端正，有较好的学习动机。 班级中有些孩子特别认真、踏实，在平时的学习中，应努力发挥他们的榜样作用，并引导他们在学有余力之时，自主学习。但是个别孩子，学习不够自觉，对家长和老师的依赖性较强，上课的常规还很不够，影响了他们的学习，本学期还应重点对他们进行课堂常规教育。还有部分孩子，学习态度认真，但学习起来却显得有点吃力，应在本学期学习中，加强对这几个孩子的课外辅导。经过一学期的接触，对学生的情况比较熟悉，这样就方便于自己因材施教了。 这个学期，在课外阅读的要求上，一定要提高。大部分学生在一定的激励下和奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣，但孩子们的阅读尚需指导，如：不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。写字方面，孩子们做的还是很不够，这学期将继续进行指导。大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个活泼好动，但自我控制能力较弱；很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习。在教育学习过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。 从总体上讲，较上学期，学生的常规意识、行为习惯有了明显的提高。学生的学习积极性较高，上课能专心听讲，认真完成作业，尤其对班级事务较关心，班级荣誉感逐渐形成，对自己的学习表现出较高的学习欲望。 2013-2014年度春学期一年级语文课时安排计划 进 度 安 排 周次 日期 单元 课 题 教时 执行 情况 1 2.26—2.28 1 1、学生报到 2、元宵节（1课时） 1 2 3.3----3.7 1 1、元宵节（1课时） 2、看花灯（2课时） 3、语文天地一（3课时） 6 3 3.10----3.14 2 1、小山村（2课时） 2、.水乡歌（2课时） 3、语文天地二（2课时） 6 4 3.17----3.21 3 1.、春天的手