「爱」与「规范」的跷跷板--如何有效,轻松辅导孩子.docVIP

「愛」與「規範」的蹺蹺板--如何有效、輕鬆輔導孩子 「理情U型自尊」 輔導、親職、心衛、互動模式 吳麗娟 適度要求 ＋ 尊重接納 （Firmly） （Caring） 作自己 ＋ 親密 提昇自我價值 + 滿足基本的心理需求 （我是棒的、好的、重要的…） （被喜歡、被接納、被肯定…） 喜愛自己 「U型模式」（吳式凹洞）-----情緒的接納與處理 問題 　 問題解決（講道理、給建議...） 情緒接納 正視、允許、接納情緒、接球、不否認情緒 同理心、穿他的鞋走他的路 所謂「理情模式」即強調影響我們情緒的不是事件本身，而是其對事件的看法。我們要運用理性、客觀的想法處理對方或自己的情緒，練習由多個角度、由正向角度來看對方或自己的「問題行為」。「問題行為」都在說話，需要貴人解讀。所謂「U型模式」即強調情緒接納的重要，唯有接納、處理情緒後的問題解決，才能有效的解決問題。我們要瞭解接納情緒的重要及如運用同理心表達對對方或自己的瞭解及作有效的溝通。所謂「自尊模式」即指提昇對方或自己的自尊乃心理衛生、輔導、親職教育的根本作法；「尊重」乃為有效互動、有效輔導的不二法門，所有的心理衛生、輔導、親職教育內容都是在學習如何幫助對方或自己喜歡自己，提升其自尊。註：台北市陽明山教師研習中心（Tel：2861-6942轉222、223或225；2861-6629；需預約；可面談或電談；免費) 臺北市教師研習中心教師諮詢服務 九十五年度上半年諮詢教授專長領域暨蒞中心指導時間表 姓名 服務單位及職銜 輪值 時段 專長領域簡介 王麗斐 臺灣師大教育心理與輔導學系教授 每週三上午 心理諮商、情緒調適、自我覺察與成長、性侵害倖存者心理重建、家庭晤談、個 吳麗娟 臺灣師大教育心理與輔導學系教授 每週二上午 心理諮商、自我覺察與成長、情緒管理、親子關係與家庭晤談、個案督導 李慧玟 市立聯合醫院精神部和平院區醫師 隔週四上午 兒童青少年精神疾患諮詢、成人憂鬱症及相關精神疾患諮詢、發展遲緩、早期療育、親職技巧 林一真 陽明大學通識中心教授 隔週二下午 人格與健康、全人生涯開展、價值澄清、人格與興趣評量、夢的賞讀、兩性關係、個案督導 林麗純 專業心理工作者 每週四下午 自我成長、婚姻關係、家庭關係與家庭晤談、個案督導 邱錦添 專業律師 隔週五上午 校園法律問題諮詢、教師權益問題諮詢、兒童青少年法律問題諮詢、民刑事暨行政訴訟程序諮詢 金樹人 臺灣師大教育心理與輔導學系教授 教授 隔週三下午 生涯發展之測評與諮詢、生涯個案督導與諮詢、 教師生涯發展諮詢、班級經營諮詢 張明輝 臺灣師大教育學系兼教育政策行政研究所所長 特約 教授 到校服務 校園行政運作諮詢（到校服務） 曹中瑋 國立臺北教育大學心諮系副教授兼系主任 隔週四上午 自我成長與整合諮商(完形取向)、親職教育、 情緒管理、個案督導 陳映雪 榮民總醫院兒童青少年精神科主任 隔週五下午 兒童與青少年精神疾患、兒童與青少年發展問題、成人憂鬱症及相關精神疾患諮詢 黃素菲 陽明大學通識中心助理教授 隔週三下午 生涯發展與規劃、人 楊坤堂 臺北市立教育大學特教系教授兼身心障礙所所長 隔週五上午 學習障礙、情緒障礙、注意力不足過動異常輔導、 親職教育 楊逸鴻 市立聯合醫院精神部陽明院區兼主任 隔週三下午 憂鬱症及相關精神疾患諮詢、偏差行為輔導、 親子關係重塑、兩性關係及同性戀問題諮詢 嚴霽虹 國立臺北教育大學諮商中心兼任講師 隔週五下午 心理諮商、性傾向之探索、個案督導與諮詢 專業倫理：遵循專業倫理，維護當事人福祉，保護當事人資料 服務對象：免費服務各級學校（幼稚園以至高中職），教師為主，學生、家長其次 服務方式：諮詢、諮商，採面談、電話協談等方式辦理，敬請事先預約 服務時間：週二至週五上午9:00～11:50，下午1:30～4:10，國定例假日休息 親職教育電話協談專線：2861-6629（代表號），歡迎本市學生家長使用 預約電話：2861-6629（代表號） 專線地址：臺北市112陽明山建國街號，中山樓前，前山公園溫泉浴室邊 公車路線：搭乘260或紅5於教師中心站下車，北投區可搭乘230或小9前往 源源不絕的活水；「框」鬆動、更有彈性、不僵化 用「過去」所學--- 教「現在」孩子----去適應「未來」 現代環境影響的衝擊----不變不行 昔日，學習「如何做個好孩子」，「聽父母的聲音」 現在，學習「如