(五四制)沪教语文七上《普罗米修斯》word教案.docVIP

《普罗米修斯》教学设计???????? 一、导语：（谈话导入）同学们一定看过听过中外的许多神话故事，也一定知道许多神话故事中的人物，下面老师说说能够代表某个神话人物的相关信息，你来猜猜我所描述的是哪位神话人物。 在中国的神话传说当中，是她用泥土捏成了小人，创造了人类。可是在希腊神话当中，创造人类的是另一位，他用泥巴根据神的形象捏成了小泥人，他教人类记数和写字，还帮人类取来了火！对，他就是普罗米修斯，今天我们就来学习他的故事。 ? 二、初读课文，整体感知。 1、请同学们自由读课文，注意字音的准确和句子的通顺，特别是那些外国的名字，读得拗口的要多读几次。 2、老师整理了课文中的一些生词，分成了5组，请几名同学来读一下，在读准字音的同时，看能不能根据这一组词语想象它们所勾勒出的故事画面。 阿波罗? ??喷射?????? 火焰 火神????? 归还????? ?饶恕 普罗米修斯? 忍受????? 遭受???? 承受?? 鹫鹰????? 啄食???? 肝脏 宙斯?? 领袖? 气急败坏? 惩罚 赫拉克勒斯 ??挽弓?? 砸碎??? 锁链 每一组词语就像一幅画面展现在我们面前，把它们连在一起就是这个动人的故事！课文里一共和我们提到了五位天神，我们再来一起读读他们的名字（阿波罗、火神、普罗米修斯、宙斯、赫拉克勒斯PPT） 谁是主人公？ 3、课文讲述了在普罗米修斯和众多天神之间发生了怎样的故事？默读课文： 汇报：取火种??? 受惩罚??? 获自由? （板书） 4、普罗米修斯是一位天神，所以我们可以想象他的法力也可以想象他生活的应有尽有，人类有没有火对他没有任何影响，他怎么就想到了要为人类拿取火种呢？ （很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。）读文。 （抓“决心冒着生命危险”） 他在心里暗暗地对自己说：即使——我也要；就算——我也要；哪怕——我也要！（PPT） 你看到了一个怎样的普罗米修斯？ 当人类有了火以后，生活发生了天大的变化。（读文，省略号意味着火对人类的帮助是不胜枚举。） 师：人类开始了幸福的生活，可是宙斯的情绪坏透了，他十分地恼怒，文中说他那叫——气急败坏。对！就是气急败坏！ 他要给为我们人类火种的普罗米修斯——“最严厉的惩罚” ，听听都觉得可怕！找找吧，文中是怎么写的？ 普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。（幻灯） 你的感受？什么地方给了你这样的感觉？ 师：如此的煎熬，宙斯的惩罚奏效了吗？ （尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服！PPT） PPT，尽管如此——，如此，这一个词语两个字，但它岂止是一个词语两个字这么简单啊！它是普罗米修斯日夜遭受的痛苦啊！ 师生合作。 师：天神们都知道宙斯是个什么样的人，火神就曾经劝告普罗米修斯归还火种，可是面对即将到来的酷刑，我们的普罗米修斯是怎么回答的？ （普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！（PPT）） 残忍的宙斯啊，见到普罗米修斯就是不屈服，于是他—— （狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。（PPT）） 关押他的赫淮斯托斯说——无论你发出多少哀诉和悲叹，都无济于事！ 可普罗米修斯没有哀鸣和悲叹，他仍然在说—— （“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！）（PPT） 你看到了一个怎样的普罗米修斯？ 有了火以后人类过上了幸福的生活， 人类也许在用他取来的火种—— 人类也许在用他取来的火种—— 人类也许在用他取来的火种——（师生合作填空） 为了人类能够过上拥有火的幸福生活，许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。 ?300年过去了，风吹雨淋的高加索山上响起的是他不屈的声音—— “为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！（PPT） 3000年，面对宙斯日以继夜的折磨他毫无惧色，他不屑地冷笑着说道—— “为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！（PPT） 30000年过去了，他在那高高的悬崖上看到人类能幸福的生活，他微笑着满足的说—— 是的！他整整在那里忍受了3万年的痛苦！是为了人类，他才被一直锁在那里啊！那么你，看到了一个怎样的普罗米修斯？ 4、师：这样的天神，能让他过着那样的生活吗？是的，不能！大力神出现了，谁来把这一部分给大家读读。 读了这一段大家的心情怎么样？ 我都在为普罗米修斯重获自由而拍手称快！让我们带着高兴和激动的心情一起为普罗