新基础班级规划(参考).docVIP

主题班会设计方案 学校：新基础教育实验学校 班级：四（2） 日期：2009年5月17日 主题： 金孔雀开屏了…… 人数：35人 执教：曾 伟 活动目标： 以小组为单位呈现“寻找身边平凡美”活动中的收获，在体验美的行为的同时，形成更加正确的自我发展意识。 引导学生在积极评价他人的过程中，形成尊重与理解，欣赏与互动，独立与合作的人际关系，从而营造积极向上的班级氛围。 制定依据： 1、班级学生特点分析： 学习的成败、同伴之间的关系集体的地位四年级学生带来各种各样的情绪体验，我班学生热情、乐意参与各项活动有集体荣誉感。干部的自主管理能力较强。小伙伴之间的交往开始分层出现了一些小团体 2、班级活动系列分析： 依托本学期学校“用感动为春天开幕”的主题活动，根据年级主题活动“学做班级小伯乐”的要求，组织学生在家中进行“秘密行动”，观察家人的劳动，感受他们的付出，并能用自己的行动感谢家人。在体验家人亲情的同时学会在班级各项活动中也能发现周围伙伴身上的闪光点，并能受到他们的感染，能用积极的评价对待伙伴，用善意的评价鼓励同学，拥有一双发现美的眼睛。引导他们关注身边最容易忽视的人群，如许多在校园中默默无闻工作的平凡人。虽然他们并不引人注目，可却同样有着自身的价值，寻找到他们身上平凡中的美，并将这种美的品质转化自己日后发展的行为目标。（见附录1）具体活动系列分析如下： 第一阶段——美是什么 1、引导学生分组搜集有关的颜色表示的含义，概括出颜色特殊的“语言”，确定“美”的定义 ——积极、坚持、合作、创造。（见附录2、） 2、根据学生各自的兴趣、爱好分组，推行“双班委”制，按周轮值，评价。（见附录3、4、5） 第二阶段——美就在身边 1、校外：组织一次“ 秘密行动”，感受亲情，学会去发现平凡生活中的美。（见附录6、7） 2、校内：在“用感动为春天开幕”的系列活动中发现身边伙伴身上的“美”，学会用“发现” 的眼光评价他人 。（见附录8、9） 第三阶段——创造平凡中的美 1、小组合作寻找在校园中各个平凡岗位上的“美”。（见附录10、11） 2、坚持做一件平凡的小事 ，也用自己的行为感动他人。 第四阶段——我们也变美了 总结评价，颁发“孔雀翎”。 2、引导学生多维度评价美，指向学生的后续发展。 主题班会过程 时间 教师活动 学生活动 设计意图 5ˊ 一、情景引入 诗朗诵《一花一世界》 烘托气氛，引入活动主题。 25ˊ 二、交流感悟 引导学生交流“寻找生活中平凡的美 ”活动中的收获 适时点评 1. 小组为单位，以各种形式呈现调查结果。 【预设：①采访视频（家长在岗位上积极的美 ）②游戏：猜猜他（她）们是谁？（积极、坚持地投入）③快板（校工在岗位上坚持的美）④自我申报（活动中组内、组际合作）⑤讲故事（老师在岗位上创新的美）⑥连环画（活动中的创意）】 〈随着评议，让获得孔雀翎的同学在孔雀翎上签名〉 让学生在交流中看到平凡岗位上令人感动的美，引导学生找到美的行为背后的品质。 引导学生整理、捕捉自我在学校生活中主动发展的行为轨迹。 让学生在积极评价他人的过程中，形成尊重与理解，欣赏与互动，独立与合作的人际关系。 10ˊ 三、归整延伸 分发金纸条 请用一两句话说 说我们班级的成长。 2.齐唱《快乐天堂》 引导学生把自我的发展纳入到班级发展的过程中，生成班级的新文化。 附录1： 四（2） 班2008学年第二学期班级建设规划 班级情况 分析 （已有优势和存在问题） 我班学生热情、团结，能积极互助，有集体荣誉感，乐意参与各项活动。 班级干部的自主管理的能力也较强。 同学人人认为我班在学习上有优势，同时对班级生活中存在的不足认识得较为清晰，他们发现自己课间文明休息，课前二分钟预备铃等秩序还有待规范，班级日常卫生状况还须更为稳定。 通过三年级的系列活动，大多数同学有了自我认可的意识，但是对自己的评价和他们的评价不够客观，小伙伴之间的交往开始分层，于是出现了一些小团体。 创建目标：（口号） “参与过程 ，享受成功” 组织“美就在身边”的班级主题教育系列活动，在推进好习惯养成的同时，强化同伴间的积极评价，并将这种评价转化为学生的成长力量，促进学生的自我觉醒和进一步发展。引导班级中的非正式的小团体和班级的正式组织互相渗透，能凝聚到一起，促进班级整体的进步。 创建措施：（日常组织形式、制度推进、评比方式的选择） 1、师生共同制定班级新学期规划，调整班级小岗位，改选干部。 2、利用自设的“七彩章”每月进行相关的争章活动，引导学生能客观自评和互评，并把评价转化为相互学习的力量，形成积极竞争的班级文化氛围。 3、继续推行“一日班长值日制”，让班委干部参与班级日常管理。 4、午间班务岗位轮值，每周由四个小队以及队长