武汉市第二十(民族)中学2014届高三年级思想工作暨心理健康教育工作汇报.docVIP

武汉市第二十（民族）中学2014届高三年级思想工作暨心理健康教育工作汇报 为了更好的推进素质教育，扎实开展我校毕业年级心理健康教育，关注高三学生的身心全面发展，我校将本届高三毕业年级的心理健康教育作为学校的德育特色，并根据我校2014年度学校工作计划和学校德育工作安排的精神，结合我校高三学生实际，通过开展丰富多彩、形式多样的活动对不同学力层次的学生进行心理健康教育和指导，增强了心理健康教育的实效性，有效帮助了高三学生培养良好的心理素质，营造了健康、乐观、积极向上的校园氛围。 一、夯实常规工作，全面保障师生身心健康 1．实行日常心理咨询值班制度 我校心理辅导室本学年依然实行日常心理咨询值班制度，心理咨询室每周一——周五的中午12:30－1:50均有心理老师接待学生个体咨询,并做好相关的咨询记录。对问题较严重者，我们进行了个案跟踪辅导，认真做好个案研究记录，使心理健康教育工作更具实效性、规范性、科学性。每位走进心理辅导是的学生，心理老师都能科学耐心地进行辅导，并对他们进行后期有效跟踪和辅导，都取得了较好的效果。“心灵港湾”已经成为了孩子们的一个“心灵驿站”。 2．多形式辅导，提高咨询效率 学校还设立了“心语”信箱和心理QQ在线，心理辅导老师公布手机、QQ等联系方式全天候24小时，全方位、多渠道满足学生的需求，以保证心理咨询室活动的正常开展。 3．预防为先，加大教育宣传力度 通过开展各种形式的宣传教育活动，改变学生过去对心理健康教育的错误认识，做到预防为先，把学生心理问题出现概率降到最低。如在学校宣传长廊开辟心理健康宣传专栏，在心理活动室播放心理电影及专题片，利用国旗下讲话、校园广播系统、黑板报等进行高三学生专题心理辅导；学校网站上传相关心理知识，让全校师生可以在校园网上了解更多心理知识、阅读相关文章借鉴他人经验，对教师的工作和学生心理的成长起到较好辅助作用；办好每月一期的心理知识小报，该报以普及心理和生理健康等知识内容为主，以提高学生心理健康水平为宗旨，坚持知识性、实用性、趣味性相结合的原则，深受学生们的喜欢。 二、加强心理健康教育研究与探讨，为心理健康教育奠定理论基础 学校积极开展心理课题的研究与探讨。本学年研究课题有《高中学生心理问题调查与对策研究》，并正在中期研究工作。学校结合课题研究合和高三年级的特殊情况，积极开展毕业年级的心理健康教育活动，突出毕业年级的办学特色——青春健康教育模块和校园文化——社团文化（心理协会）材料的建档工作。从前期准备工作、分项自评撰写、材料目录、材料装盒、装箱入柜等一系列工作，都有条不紊，认认真真落实，做到每个环节和细节万无一失。在建档工作中能够克服困难，把最好的一面，完整、全面的展示出来。 三、创设和谐心理环境，做好考前心理辅导工作 本届高三除了心理活动课、个体辅导外，我们也致力于营造学校毕业年级的心理健康氛围，并主要归结为以下四方面： 1、新高三心理测试及春季心理测试： 为了了解高三学生心理状况，维护学生心理健康，为我们德育工作顺利开展提供更多有效信息，我们进行了两次心理测试普查，分别在9月考后进行“新起点”心理测试，和在3月份进行春季心理测试，针对集体及个别情况撰写报告反馈给校长室、政教处，尽力协助学校、年级组、班主任，为学生提供全方位的心理支持和帮助。 2、举办大型心理活动专场； (1)2013年9月、2014年2月，大型心理团康活动 为了进一步激励高三学生高考冲刺激情与斗志，调节身心状态，我们面向高三全体学生开展了以“放飞梦想，自信前行”为主题的大型团康活动，活动现场师生共乐，其乐融融。现场学生激情澎湃，能感受到他们在兴奋开心之余，对高考、梦想更加坚信、执着。 (2)2013年11月、2014年3月，“雏鹰伴飞”专场心理辅导活动 学校心理社牵手中南民族大学法律系学生心理社团，利用高三年级班会课、活动课时间，让大学生们走进高三学子，不仅面传心授高考成功经验，还通过户外团队活动分享团队协作的精彩感悟。每次活动都分“游戏”和“感悟”两个板块。学生们通过“巧解乱绳结”、“捉乌鸦”、“成长三部曲”等小游戏，并在“催眠体验、团体心理辅导、活动放松 依照高三每次大考的阶段性特点，结合学生考试前心理过度紧张等情况，出一期考前心理辅导专刊，教会同学掌握必要的答题技巧和克服考试焦虑的方法。 最后，我们要说，高三是一个特殊的时期，高三学生是一个特殊的群体。他们勤奋刻苦的学习，他们意气奋发的拼搏，他们义无反顾的奔跑。但是他们也有对社会、对教育、对学习、对生活的不满、苦恼或困惑。一定要真诚的坚定的站在他们的身后，为他们解疑答难、指点迷津，当好他们的心理咨询师，为他们的高考之船、人生之船掌好舵、把好。高三即将过去，学生也即将走完他们高中三年的生活，他们辛苦着，但是也收获着。默默地陪着他们，默默地为他们祝福，希望他们