浅谈高中信息技术课堂教学改革.pdfVIP

学羁毒若≮手磊卜 垒墼墼垂垫佥 于书夏面再虿卣i弋L一一一一．一———————————————皇』燮塑全 浅诖高中僧亳丝朱锝堂教亏改革 钱发飞(广东省紫金县职业高级中学 517400) 摘要：随着高中新课程改革如火如荼的开展，高中信息技术 为提高教学效果，在信息技术教学中，我经常采用“任务教 也迈入了一个崭新的阶段．给信息技术教师带来新的挑战和机 学法”，即每一章节均有一个具体的任务，能用计算机解决一个 遇．对于教育理念、教学方式、手段将有一个全新的认识和理解。 实际问题。使学生能在解决实际问题的过程中获得知识、掌握技 本文剖析了目前信息技术课教学的现状．并结合实际介绍了课 能、提高学生学习的积极性。“任务教学法”使学生明确了学习 堂教学改革的具体措施和方法． 目标，一个任务完成了，一个目标达到了，就会产生新的任务，新 关键词：信息技术创造性教学改革 的目标。例如，在学习邮件的课程时，我用演示法在教师机上演 示如何发邮件，如何收邮件，当学生适当掌握了知识后，我就布 一、目前高中信息技术课程的现状 置本堂课的作业，而作业的内容就是让每位学生把上一堂课的 近年来教育机构对高中学生进行了包括学校教学内容、教 作业用邮件的方式发给我。收到作业时，如果是做得比较好的 学方法、教学观念、教学建议等多方面的调查，发现很多学校教 学生，我就回信表扬；如果是做得不合格的学生，我就回信进行 师的教育理念滞后，教学方法难以取得良好的教学效果，学习效 指导并要求学生对错误的地方加以改正，这样“任务教学法”使 率也比较低。教学改革观念滞后，教师对新课标下的课堂教学 学生由浅人深。循序渐进地学好信息技术的知识和技能。 尚需深入研究，在实践中存在的问题不得不引起我们的高度重 “学生水平差异较大，课难上”是目前很多学校在开展教学 视。 中面临的难题。针对这一现象，我的做法是“让学生当小先生”， 二、课堂教学改革的措施和方法 让有一定计算机基础的学生给掌握知识较慢的同学当小老师， 二十一世纪的信息社会需要的是德智体全面发展创造型人 既克服了学生层次上的差异，又培养了学生的协作精神。“小先 才。在高中信息技术课的教学过程中，我们应积极、大胆地尝试 生”可以采用轮流制，谁对这部分知识掌握得好，谁就是“小先 和探索多种教育、教学模式，为学生的发展需求提供最有效的服 生”，充分调动了学生学习积极性。 务。结合自身实际。我在信息技术课堂教学时进行了一些改革 (四)多种教学方法组合实施。落实教学评价 尝试，并得到了较好的结果，具体的方法如下： 不同的教学内容应采用不同的教学方法。对于概念比较多 (一)激发学习兴趣，培养创新意识和创造能力 的内容，还需要多种方法组合使用。以达到落实基础知识与发展 信息技术课，一定不要照本宣科。课程的内容其实并不需 学生特长相并重的目的。例如在讲解Windows系统时，首先让学 要花费太多的时间就可以完成，因此在完成教学内容的同时．还 要达到培养学生信息技术素养的目的。如果一味完成教学内容， 测试题，让学生自我检测，找出自己的不足，最后采用动态的交 很多学生上信息技术课就会觉得没意思，很枯燥，久而久之就失 互式多媒体网络课件“Windows入门、提高”。让学生利用课件学 去了学信息技术的积极性。其实，保持学生学习信息技术的热 习，教师从旁指导疑难点。这样既落实对学生平时学习的评价。 情并不容易。教师应该多应用新鲜、有趣的知识吸引学生的注意 又使学生看到自己的不足，在后期的学习中有针对性的改变，明 力，多运用贴近学生的实际生活实例来进行教学，以激发学生的