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网络环境：班级管理的新平台 甘肃 武威市第十八中学 陈朋基 [摘 要]现代教育发展要求教育者把信息技术引入学校德育工作，引入到班级管理中去。信息技术与班级教育管理的 整合，不仅能帮助班主任解决工作中现存的一些问题，更能有效促进班级教育管理三大任务的完成。要提高教育管理工 作实效，班主任就要善于利用网上的海量资源；利用计算机及网络，为班会课注入新的元素；利用网络，加强与学生在 课外校外的联系与沟通；利用班级网站或个人网页加强对班级的教育和管理。 [关键词]网络环境 班级管理 随着信息技术走入新课程，以多媒体计算机为主体的 人决定执行这一指令，便弯腰捡起几颗小石子。到了第二 现代化教育技术不仅普遍运用到了教师教学和学生的学习 天，当商人从袋中掏出‘石子’时，惊讶地发现，石子已 中，同时也必将在班级管理方面发挥显著作用。这就为新 变成了一块块亮晶晶的宝石！他后悔不迭：天！昨晚为什 形势下的班级管理工作提出了新的问题和新的挑战。作为 么就没有多捡些呢？”学生们在日记里面写下了对这个故 班主任，我们不能回避信息技术给我们提出的新课题，我 事的感受： “哪些知识有用，我们确实并不知道，我们要 们应该及时对班级管理模式进行调整，以适应学生发展的 做的是多学，多积累，我们定会在明天的口袋里找到宝石 需要。那么，究竟从何处入手才能更好地运用网络环境为 的！”这则故事就是笔者在网上偶然读到并下载的。 班级管理服务呢？ 在网上，常有精彩的内容带给你惊喜，优秀的综合型 一、善于利用网上的海量资源 网站、教育类网站也比比皆是，所谓“生活不是缺少美， 网络的发展，尤其是国际互联网的出现，将信息时代 而是缺少发现”，假如我们在工作中不是时时留意，用心 的社会细胞连为一体，这是人类智慧的连网。互联网上资 积累，确实会错过许多好东西。有的班主任总是说班会课 源无限，教师要及时收集、整理、加工、积累有关信息， 无话可说，其实多半是因为没有积累，没有思考。作为教 作为教育的素材；教师也要有意识地向学生推荐优秀网上 师，如果能做生活的有心人，就一定能找到丰富的教育素 资源，善于指导学生到网上搜索相关的资料，发挥其自主 材。尤其是上专题班课，到网上找素材肯定是事半功倍 性，以实现学生的自主学习、自我教育。 的。 笔者曾在班会上给学生讲过一个故事：“夜深了，一 二、利用网络为班会课注入新元素 位巴格达商人走在漆黑的山路上。突然，有个神秘的声音 过去的班会课也会运用到多媒体，但都不及现在计算 传来：‘弯下腰，请多捡些小石子，明天会有用的！’商 机对多媒体整合的高效，教师完全可以运用信息技术为传 注“后进生”的转变，从而树立起学生的自信心，激励自 们的信心，甚至认为他们已经“无可救药，没有希望 己奋发努力，不断寻求进步。只有真正为后进生营造一方 了”。对于“后进生”在转化过程中不可避免地反复或倒 和谐的“精神家园”，才能使他们摘掉“后进生”的帽 退，教师要正确引导，允许并能正确对待学生的错误，让 子，逐步成长成为一名品学兼优的好学生。 他们在失败中崛起，在曲折中走向成熟。教师应既要看到 三、对“后进生”投入更持久的爱，是他们持续发展 后进生的进步，也要正确看待“后进生”的反复现象，不 的保障 断给他们敲响警钟，不断鼓舞他们进行自我竞争、自我挑 后进生的缺点、毛病是长期形成的，并不是一时半刻 战，在反反复复的过程之中把后进生引上前进之路。要有