走进学生的心灵深处_开展_德育实践日记_活动的体会.pdfVIP

　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ( ) 思想道德建设 贵州教育 半月刊 Gui Z hou E d ucat ion 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2/ 2006 走 进 学 生 的 心 灵 深 处 ———开展“德育实践日记”活动的体会 ( ) ○熊辅弼 普定县实验学校 　　党中央 、国务院《关于进一步加 教师评语 : 看得出你喜欢小狗 高 ,与他们同甘苦 ,共悲喜 。我要求 强和改进未成年人思想道德建设的 的一家 ,会关心小狗 ,懂得动物是人 他们写出自己的真情实感 。教师不 若干意见》指出: “学校是对未成年 类的朋友 ,能悟出:人与动物的和谐 以严师的姿态出现 ,而是他们的朋 人进行思想道德教育的主渠道 , 必 才是最美 。 友 ,与他们一同交流 、讨论 。同学们 须按照党的教育方针 ,把德育工作 由此可见 , 一篇 日记打开了一 通过写日记敢于给老师提意见和建 摆在素质教育的首要位置 , 贯穿于 扇心灵的窗户 , 一则评语洞开了一 议 。 教育教学的各个环节 。”普定县实验 个世界 。学生在不断完善 自我 。 一个班干部写道 : “今天 , 我们 ( ) 学校五 1 班开展“德育实践 日记” 为研究教育积累素材 几个同学协助老师布置教室 , 真是 活动 , 内容涉及学习、家庭 、生活 、情 同学们在 日记中敞开心扉 。教 累死我了 ,不过我倒觉得挺有意思 , 感等问题 ,学生写出自己的实践 ,写 师于批阅中 ,采撷心灵的花瓣 , 听到 为班级而工作 ,这是我们应该做的。 出自己的心声 , 老师 点评 , 真情互 了孩子的心声 , 窥见了纯真的童心 老师 :给你提个意见吧 ,我觉得我们 动 ,平等交流 ,使老师在解决学生的 世界 。有的同学不善于表现 自我 , 班的学习园地布置得太死板了 , 内 思想问题时减少了盲 目性 , 更具有 极少跟教师交流 ,甚至连老师的提 容可 以办得再丰富些 ,像其他班一 针对性 。这是一项德育工作行之有 问都不愿回答 。道德 日记成了他们 样 。” 效的途径 , 比说教式的方法更具效 向老师倾诉的载体 ,洋洋洒洒的道 教师评语 :你有爱集体的思想 , 果 ,更具鲜活力 。 德 日记表达了他们的内心世界 ,在 真难得 。还能给老师提意见 , 做老 “道德实践 日记”并不是要学生 教师与学生之 间搭起 了沟通 的桥 师真诚的朋友 。 公开隐私 ,她更像是学生的“成长记 梁 。道德 日记为教师及家长提供了 在一个民主 、平等 、和谐的氛围 录”。同学们记录下学习、生活中的 科学教育学生的研究素材 ,使教师 中 ,学生敢想敢说 ,学生做了学校生 点滴感悟 , 教师加 以点评 。起初学 的教育方法变得让学生易于接受 。 活中的主人 ,师生关系多么融洽 ,多 生们大多不愿写 ,有的写成了流水 班上一位女 同学在 日记 中写 么和谐 。 账 。我就循循善诱 , 想方设法加 以 道 :“爸爸 ,请带我回陕西去读书 ,我 记德育实践日记的方法 引导 ,逐渐把写道德 日记变成了学 还是非常想念那里 的老师和 同学 首先 , 我用一本厚厚的笔记本 生的一种乐趣 , 一种习惯 。学生在 ……”