【名师大讲堂】2012高考语文一轮复习 第二章 古诗文阅读 第2节 文言文阅读课件.ppt

名师大讲堂2012高考语文一轮复习：第二章 古诗文阅读 第2节 文言文阅读 省略句是文言文中极为普遍的现象，各种词性的词语都有被省略的可能，因此翻译时能否完整补出省略内容，也是翻译题考查的重要内容之一。 【例如】 将下列句子译为现代汉语。 ①其军帅怒贲不先白己而专献金。 ②上都留守阙，宰相拟廷臣以十数，皆不纳。 【解析】 句①中“献金”之后省略了“于世祖”(状语后置)，翻译时若不补出，金献给谁就不清楚。全句应译为：贺贲的主帅对他事先不禀告自己就擅自(向世祖)献金感到愤怒。句②中“不纳”的主语(皇帝)被省略了。全句应译为：上都留守的职位空缺，宰相拟定任用的朝臣要用十来计算，都不被(皇帝)采纳。 另外，对其他一些句式也有必要了解、熟悉，如反问句式、固定结构等。 【例如】 将下列句子译为现代汉语。  ①我孰与城北徐公美? ②帝顾仁杰曰：“无以易卿者。” ③其李将军之谓也! 【解析】 句①中的“……孰与……”既是固定结构，也是反问句式，译为“与……相比，谁……”。全句应译为：我与城北的徐公比，谁更漂亮?句②中“无以……”是固定结构，译为“没有用来……的”。全句应译为：皇帝看着贺仁杰说：“没有用来代替你的人。”句③中的“……之谓也”是固定结构，译为“说的是……”全句译为：这大概说的是李将军吧!(不能误译为：大概是李将军说的吧!) 4.修辞知识的掌握与运用 文言中常见修辞有比喻、互文、排比、借代等，翻译时要根据具体语境合理地译出。比喻句须将喻体还原为本体，无法还原时则使用意译。互文则须按照该辞格特点将上下文补充完整。借代须译出本体。排比则根据情况逐句译出，或采用浓缩法用—句译文代替。高考中本考点被考的频率不高，但有备无患，仍要注意。 例：将下列句子译为现代汉语。 ①今操芟荑大难。②不以物喜，不以己悲。③有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。 句①中的“芟荑”比喻削除，全句译为：现在曹操削除大难。句②为互文修辞。互文的前后部分分别承担了各一半的内容，因而简练对举，译时要注意分别补出相应内容。全句译为：不因为外物的好坏、自己的得失而感到喜悦或悲伤。句③中使用了排比结构，四个结构的内容基本上是一个意思的反复，采用浓缩法译为：有吞并天下的野心。 5.断句的掌握与运用 断句称为“句读”；古时的文章无标点，很多古籍留传下来均未注明停顿，因此句读之功也是古人读书的必备之功；“句”者为句末停顿，“读”即“逗”，为句中停顿；近两年有些地区高考命题已出现断句题。有时不仅要求正确断句，还要使用现代标点符号，这类题须要引起我们重视。 例：用斜线(／)给下面文言文断句。 夫明六经之指涉百家之书纵不能增益德行敦厉风俗犹为一艺得以自资父兄不可常依乡国不可常保一旦流离无人庇荫当自求诸身耳(《颜氏家训·勉学》) 本题答案为：……指／……书／……行／……俗／……艺／……资／……依／……保／……离／……荫／当…… 文言翻译的主要考查点如上述。要能正确地按照高考要求完成翻译，就必须掌握文言文的各方面的基础知识，并能熟练地加以运用。在备考中要多从实战出发，积累经验，积累感觉，才能在高考中获取翻译的高分乃至满分。 【文言文翻译板块练习】 1.世评华歆王朗 华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 译文：_____________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 华歆和王朗一起乘船避难，有一个人想搭乘他们的船， 华歆很为难。王朗却说：“幸好船还宽敞，有什么可为难的？” 一会儿贼寇要追上来了，王朗想丢下刚才搭船的人。华歆说： “刚才我所以犹豫，正是这个原因。既然已经接纳了他来船上托 身，哪里能因为情况危急就丢下他呢？”于是就继续带着他赶路。 世人也由此判定华王二人的优劣。 2.范式言