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高一年级2011----2012学年度上学期工作计划 一、基本情况 我们高二年级共有学生总数为1376人，分为19个教学班，其中文科班8个，其中培优班3个，艺术班1个；理科班11个，其中培优班5个。经过一年的学习、教育，基本以适应高中阶段的教学和生活，但仍有不少学生在初中阶段养成的不好的学习和生活习惯仍积习难改，成为管理上的难题。所以我们本学期工作的重点是加强规范教育，培养学生良好行为习惯及学习习惯，逐渐形成一个“规范、勤奋、进取、团结”的年级集体。 二、工作思路和目标： 以“教师、学生的成长和未来高于一切”为根本目标，认真贯彻落实学校的各项工作内容，以高中课程改革为契机，转变教育观念，自觉地培养起开放的、开拓的、创造的适合新课改的思维方式。以“科学指导、民主决策、精细管理、团结协作、和谐奋进，追求卓越”为宗旨，狠抓学生的行为规范和养成教育。把“在细节中求成功”作为本学期提高本年级质量的根本方法，营造一个科学、和谐、有效率、有创新的管理机制和人文氛围全面提高年级的整体实力和管理水平， 三、主要工作和措施： 1、打造爱岗敬业、乐教善教的教师团队 （1）在实施新课程教学过程中年级积极培养典型、发现典型、推出优秀课，促进教师专业化发展，加强新课程落实的研究。 （2）强化新课程研究的意识。 教师应该以新课程理论的易操作之处为切入口，把理论直接带进教学实践操作之中去，从而更大地发挥理论的指导作用，也更能在教学实践中检验和创新理论。教师要尽快从新课程理论学习转向新课程实践，从教育教学实践中的一切“细节故事”入手，密切注意教育教学过程中的每一个环节，每一句话，每一个行为是否体现新课程的理念①、教师要当好“引导”这个角色，一切的教育教学活动都要树起“引导”这块牌子，做到“要导、会导、精导”，有“导”之术，精“导”之道。教师作为引导者这个角色，是有“型”的角色，是教师整个教育教学活动在过程中的显现。教师学会引导，这本身就体现新理论的要求。 ②、教师要学会和运用好“对话教学”这一“导”术，充分调动学生学习的积极性。尊重学生，这是一种激活课堂教学的艺术，更是一种师生心理交融的通道，不仅是师生之间语言交流，更是师生心灵沟通和资源共享”，不仅是知识的简单传递，更是知识创生和人格养成的熔炉。 ③、要求教师在教育教学中严格界定“说话”的内容和方式方法，说话要合乎新课程实验和素质教育的要求，用良好教学语言架构一个让学生自由发展的教育教学空间。 ④、教师要学会指导学生自主学习、合作学习和探究学习的方式方法。 （3）配合学校对教师进行师德教育。 高素质的教师首先应该是高道德素质的教师，要忠于教育事业，献身教育，热爱每一位学生，尊重每一位家长，善待每一位同事，勤于学习，善于研究，敢于创新，不断提高教师师德修养。所以提高教师的道德素质，可以产生高效益的教育教学效果，创造良好的校园氛围，形成良好的校风。 （4）关心教师尤其是刚参加工作的教师的生活、工作、学习和思想。帮助他们克服心理落差，稳定心态，尽快适应我校的教育教学管理环境，对学校理念有更深刻的理解。明确我们共同的愿景是创设适合学生发展的教育，对孩子的一生负责，高一年级要成为富有活力、和谐发展的团队。每位教师是团队的一员，我们要为共同的目标而努力。 （5）增强责任意识、大局意识。 每一位教师都有责任和义务管理全年级乃至全校的每一位学生，共同营造高一年级“好事人人夸，错事人人管”的健康氛围。 2、严格教学管理工作 （1）深入学习课改精神，认真研究课标，积极、冷静、稳妥地做好教学工作，在教学中做到有针对性和方向性，避免盲目性。规范导学案的编写工作，向课堂要质量，不仅要走出去，更要请进来，邀请名校名师指导交流，明晰教学方向。研究大纲，把握方向，增强高考意识，加强备课组业务核心地位与作用，新老教师的业务交流，催生新老教师业务能力的成熟，为我校长久发展提供强大的师资力量。 （2）加强制度建设与完善，细节入手。教学成绩，班级管理实行捆绑制度，人人有责，一荣俱荣，一损俱损，坚决反对单打独斗，个人突出。 （3）加强备课组的作用，规范备课制度。集体备课活动要定计划、定时间、定地点、定内容，备课组长负责；落实五个统一：统一进度、统一重难点、统一作业、统一测试（含作文）、统一使用资料；每一位教师要在备课组长的领导下有序教学、合作教学，切忌我行我素开独轮车。备课组的教研活动紧紧围绕教学进度的需要，组长确定每周的教研或者备课主题，可以是中心发言制，也可以是集体讨论制。从教学内容到教学方法，从对教材的驾驭到对课堂的驾驭均可为研究的内容，尤其在学生“学”的方面多想办法。备课组长要坚持听课制度，每周一节，对本学科的教学现状要清楚明了，在指导本学科教学方面能充分发挥作用。 备课组长要经常检查和督促本学科教师落实常规教学的各个环节。 （4）规范上课