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养成教育创特色，和美德育育蓓蕾 ——浅谈小学生的养成教育 【摘要】学校的养成教育是育人的基础工程，是实施素质教育的基本内容。一个人有良好的习惯，必然会产生良好的结果。今天我们要努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样的选用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动的学习，身心健康的成长。笔者结合多年的教学实践与德育管理，介绍了养成教育的方法与途径，如果在实践中合理使用，对学生形成良好的习惯是大有好处的。 【关键词】养成教育　行为习惯 活动体验 家校合作 校园文化 榜样作用 【正文】 我国古代教育家孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然”。也就是说，从小培养怎样的习惯，成人后就会形成怎样的品性。近代教育家叶圣陶也说：“教育就是培养习惯”。因此，人自幼就应该通过养成性教育，去形成一种好习惯。著名教育改革家魏书生认为：“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”这句话说明良好的习惯是多么重要，可以影响人的一生，决定人的命运。学校教育的中心是德育，而德育的中心就是良好行为习惯的培养。《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中也明确指出:“德育对中小学生特别是小学生，更多的是养成教育。”所谓养成教育，就是培养良好习惯的教育。在小学里，培养良好的行为习惯是小学生必修之课，对教育工作者来说是工作中的重中之重。 近年来，我校把学校的发展特色定位于养成教育，学校重视管理育人，过程育人，环境育人，探索出一整套行之有效的实施策略，培养学生良好的学习习惯、卫生习惯、礼仪习惯、走路习惯、生活习惯、安全习惯和运动习惯等，取得一定的成果。现结合我校的养成教育实践谈谈我的看法和具体做法。 一、建章立制，规范养成教育 先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。” 可见知与行是不可分的。 对学生进行行为习惯养成教育应从学生的认知特性出发，按照先入为主的规律。把开学的第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，学校建立健全了一系列的规章制度。如：“茂名市第三小学三风建设细则”、“茂名市第三小学养成教育读本”、“学生在校一日行为规范”、“学生礼仪习惯”、“四走规范”、“10个行为好习惯”、“10个学习好习惯”、“学生课堂常规”等，由班主任向学生宣读学校这些规范，提出新学期的新要求、新希望和新目标。并根据本班的实际情况，制定班规，让学生明确怎样做， 为什么这么做，以及如何去做，使他们更清楚地知道什么对，什么不对。通过这些规章制度规范学生行为，督促学生自我纠正行为规范，推动养成教育的发展。 二、活动体验，促进养成教育 针对小学生活泼好动的特点，开展丰富多彩的活动，是培养学生良好行为习惯的重要方法之一。学校有计划地开展养成教育的体验教育活动，在活动中促进学生良好的道德行为习惯的形成。如“养成教育主题文艺汇演”、“主题读书活动”、“主题书画比赛”、“勤俭节约主题活动”、“教师节的尊师活动”、“三八节”开展慰问妈妈的活动，这些活动学生很感兴趣，利于入脑、入耳，起到了很好的教育作用。 三、构建德育网络，保障养成教育 学校是养成教育的主阵地，家庭是养成教育的第一课堂，社会是养成教育的熔炉。在养成教育工作中，我们要“三教和一”，形成养成教育“三结合网络”，即：学校—家庭—社会相结合的德育工作网络。 教师是学生心中的太阳，是学生的一面镜子。一个有良好习惯的老师才能带出一批有良好习惯的学生。班主任是班级工作的组织者,是学校最基层的管理者,校长的办学思想、学校的规章制度、教育教学的绩效管理与评价,都集中于班主任一人来体现。因此，我们选择一批优秀教师担任班主任工作，并通过培训班、经验交流等方式提高班主任的素养和教育教学能力。此外，学校各学科要渗透养成教育，做到“事事在育人，时时在育人，处处在育人，人人在育人”，要求各班主任与任课教师加强横向联系，彻底改变班主任唱独角戏的局面，形成教育的合力。 我们的小学生来自不同的家庭，受到不同环境的影响，特别是出身在文化层次居中的城市居民，望子成龙心切，但由于自己的文化修养所限或由于生活习惯的不良影响，或由于周围环境不够适应孩子成长之故，或多或少给我们的小学生的生活习惯或学习习惯，从不同程度上受到特殊的影响。正如小学教育学所说的：“因为家庭是儿童首先接受教育和影响的地方，家长是儿童接触最多最亲近的人和第一位教师”，家庭教育在很大程度上，影响儿童的成长。学校——家庭相结合是通过家长学校、家长会、家访、家长开放日等形式， 使家庭形成合力，增强教育效果。 学校——社会相结合是请有关领导、模范人物到学校做报告，开展帮教活动，抓好共建活动，聘请校外辅导员做法律知识讲座和交通安全教育，开展法制和安全教育，让学生逐步学会学习，学会生活，学会做人，在校争做好学生，在家争做好