高三年级关于加强2011年高考备考的有效性的实施方案.docVIP

高三年级关于加强年高考备考效性的实施方案 一、指导思想 团结协作敢为人先敢打硬仗竞争工作第一二、总体思路 打造一个团队：打造一个精诚团结、通力合作、群策群力的高三教师集体和战斗团队； 突出两个核心：突出以备课组长为核心的备课组质量合作体，突出以班主任为核心的质量合作体； 强化三种意识: 强化研讨合作意识，强化训练意识，强化精品意识； 把握四个层次: 力促尖子生，力推生，力帮学困生，力抓艺体生； 严把五道关口：严把集体备课关、严把课堂教学关、严把限时训练关，严把质量分析关、严把学生管理关。 三、措施 （一）狠抓常规教学环节不动摇 A.集体备课。 其一是以备课组长为核心的备课组内的集体备课，要求做到以下几点： （1）备课组长在备课组内有的权力，其他成员必须服从组长的管理，保质保量地完成组长分配任务。 （2）安排集体备课，每次时间不少于两节课，地点在办公室。 （3）备课过程有三个方面：一是由组长布置下一周的教学任务明确学案和限时训练的任务分配、编制要求；二是目标的落实、例题的选择、重点难点突破由其他成员提出意见和建议，最后由组长拍板。整个过程由做好记录，组长签字，上交年级组备查；三是讨论近期工作中的具体问题，探讨解决方法。 （4）备课内容：首先要明确所讲内容在考纲中的要求及高考方向，联系近几年高考试题和典型模拟题，其次要明确重点、难点及学生模糊点，第三要教会学生学法。 （5）严格备课考勤，无故不参加集体备课者每次按对待。 其二是以班主任为核心的任课的班级学情诊断性集体备课，要求做到以下几点： （1）时间定在每后，教师要到位，每次时间不少于0分钟，地点主要在，也可以根据具体情况选择合适地点。 （2）备课过程主要由班主任向教师征集一来学生的学习、生活、思想动向，汇总学生情况，然后共同商议对策，统一行动；最后由班主任分解任务，全体任课教师认真落实。 （3）班主任做好简要记录，留好资料，为下一步工作做好准备。 B.课堂教学 1、将带进课堂，将鼓励带进课堂，引导学生积极思考、主动回答。 2、把握好一节课的环节，提高课堂教学效率。 、处理好训练题讲解与授课内容的矛盾，分清主次，运用多种办法既不出现遗留问题，又能完成教学任务。 以上将作为高三课堂教学评价的重要依据。 C.辅导 1、辅导教师按课表入班，练习要前发给学生，试卷必须全收，同时下发答案。 2、重点班、普通班的练习内容要适当增减适宜难度的题目，特别是普通班，要对试题进行部分删减。 、任何教师不得再额外发试卷占用学生公共自习时间。 D.批改和分类推进 1、每次限时训练原则上全批全改，要注重批改质量，批改数量和质量将根据学生反馈定期检查通报。2、教师每周将至少提问一次，面批面改一次。 3、每次后，必须在一周内找分析会上分配的谈话一次。要教育学生主动找老师谈话，不能被动。 4、对多鼓励，发现其闪光点，调动学生主观能动性，对平时训练中发现的问题要及时与沟通。 5、尖子生的推进方法是：班主任每周对其提出新的要求，任课教师批改中发现的细节问题必须及时反馈给尖子生，方式可灵活多样，使尖子生不断完善。 6、艺术体育生的专业由专业教师负责，班主任、任课教师对起其文化成绩要特殊关注，专业、文化双上线。 E.训练与考试 1、教育学生把每的限时训练当考试对待，每次的单元训练及各种学校组织的统一考试当作高考对待，不断提高学生的审题能力、答题速度、准确性、应试心理和应试技巧等应考能力；逐步引导学生养成“日事日毕”的习惯，逐渐达到“日清日高”的效果。 2、训练题目必须保证基础性，学期坚决不用“偏难怪”题，只有打下坚固的基础，才能实现下学期成绩的拔高，最终达到高考成绩的提高。 3、大型考试必须注意流程：考前动员，考后总结，形成制度落实。考后教师对改错本一次。 4、每次考后各科要有补救练习，要有相应的诊断，将考试中的问题及时反馈给每一个学生。 5、注重规范。无论是平时训练还是考试必须规范，教师批改要给规范分，凡不规范的题目一律不能得满分；规范大到解题思路和步骤，小到字迹是否清晰甚至是考试用笔，次次落实，逐步强化。 6、狠抓考风，以考风促学风，严格落实《考试管理规定》，对违纪学生勒令学生回家反省。 （二）狠抓班级管理，强化学生非智力因素的作用? 班主任要充分发挥核心和灵魂作用，真正抓住班级管理的精髓（抓住薄弱环节使其不薄弱），班主任彻底摸清学生的真实底子，划分不同的能级层次，提出相应的目标要求：界定尖子生，促其冲击名牌；圈住生，保其本科上线；盯紧弱科生，推其冲击本科线；抓牢特长生，寻求新的高考增长点；心系心理障碍生，促其轻装上阵；严管双差生，促其遵规守纪，以保障良好的教学环境和学生学习环境。 1、班主任、任课教师要深入班级、深入宿舍、深入学生，主动放下架子，与学生沟通，从真心爱护学生出发，缩短师生距离，让学生把真心话向教师诉