河北省涿鹿中学11—12学年高三实用类文本—访谈课件.pptVIP

* 访谈——就某个人、某事件、某特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。 特点——访谈目的明确：就某一特定人、事、问题；访谈的对象有很强的限定：专家或知情者。问题集中，内容多是大众普遍关心的问题。 形式——通常以答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等形式出现。 阅读访谈关键是迅速把握访谈的话题、理清访谈的线索、归纳访谈的主要内容、分析访谈的技巧、评价访谈的收效。 1、如何快速准确地把握访谈的主要进程和内容。 （1）迅速通读一遍全文，把握讨论话题、主要进程、关键内容。 （2）将访问者和访谈对象的文字分开，先读提问者（访问者）的问题，把握有哪些主要问题；再阅读访谈对象的文字，大致把握其阐述分析。 （3）重点精读一些提问者提出的一些关键问题和访谈对象的关键回答，深入研究其核心内容。 （4）整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意思与其他类型的文章读解分析方法一样。 2、如何分析访谈文本的文体基本特征和主要表现手法。 访谈文本的文体基本特征从形式上看就是由一问一答一直连环下去组成一篇文章。 但其问答有互动的因素，并且依靠一问一答推动访谈的进行。 这其中，双方要充分配合。提问者要善于引导，随机应变；访谈对象要积极回应，言之有物。如果遇到不和谐、浅层次徘徊、进行不下去的情形，提问者必须运用恰当的调控手段。 访谈文本的表现手法主要是针对提问者而言，必须掌握基本的问的技巧。而读者在阅读时着重就是要关注提问者问的艺术技巧。 （1）一般提问方法： 要么直接问，要么旁敲侧击。可以细分为： ①趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式进行发问，以消除陌生感，拉近双方的距离。 ②直问：不转弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。 ③推问：运用逻辑推理，提出问题。 ④旁问：有意岔开，先谈点别的事情，以此来制造轻松的气氛。 （2）访谈对象的回答有时会出现一些新情况，访谈要及时抓住新情况，调节控制好访谈过程。使访谈访谈顺利、深入地进行下去。 ①追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问，使访谈顺着自己的思路继续予以回答。 ②延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓宽领域，避免片面性。 ③对比：有时侯，访谈对象就某一问题在回答时的陈述不尽相同，如果发现这样的疑点可以进行对比提问。也可以引入一些其他人同一问题的观点进行对比提问。 （3）要注意的问题： ①一组问题要有计划有步骤地展开。 ②每个问题要明确单一，一次发问不要包含两个以上的问题。 ③不同的问题要采用一定的语气。 ④要用平实的口语化的语句。 ⑤要善于简单点评对方的话或精要讲出自己的理解从而引出对方的进一步阐述。 阅读访谈的步骤： 1、了解人物访谈或是事件访谈 2、标出问了几个问题 3、阅读理解文本，了解主要内容 《永恒的骄傲——凤凰台记者鲁豫采访邓稼先夫人许鹿希》 参见《常用文体写作》P34 问题一:请仔细研读鲁豫是怎样提问的，学习怎样提高提问艺术，思考怎样才能使访谈收到预期的效果。 ①直切主题，直接发问。如“他知道很危险吗？”“他怎么跟您说的？他也不能跟您说什么是吗？”“当时邓先生偶尔回来，您怎么跟他聊天呢？总要问一问最近的工作……” ②紧接上文，通过提示性话语引导采访对象转入新话题。如用“就快毕业了，那时侯……”来提示许鹿希回忆与邓稼先谈恋爱的美好时光，于是许鹿希很快就接上说“我跟他就很好了……”；用“你们结婚55年，但两个人真正朝夕相处能够过一种平凡快乐的家庭生活，却只是开始的五年时间，我真的很感慨，你们那么相爱，可在一起的时间却那么短……”引导许鹿希转入对邓稼先离家参加核试验的回忆。 ③用推测的方法，引导采访对象说明真相。如用“按年龄来说正好是可以玩在一块儿的时候，小的时候……”，引导许鹿希回忆邓稼先小时侯的情形； ④用请教的方式，引入一个重要的新话题。如“我有一点不懂，就是在研究原子弹的整个过程当中，日常的工作当中有没有可能受到核辐射的危险？” ⑤欲擒故纵。如本意是要问许鹿希与邓稼先是怎样相识相知的，却说“如果您那时侯没有上北大医学院的话，可能就和邓先生擦肩而过，就碰不上了。” ⑥适时的应和，拉近与采访对象的感情距离，自然延续话题。如“这是您想要的生活。”“这种压力一般人没法想象。”“这16年来，有这些零碎小事可以去回忆的话，您觉得邓先生还在。” 访谈提问艺术主要有: 1.直切主题，直接发问。 2.紧接上文，用提示性的话语引导采访对象进入新话题。 3.用推测的方法，引导采访对象说出真相。 4.用请教的方法，引入一个重要的新话题。 5.欲擒故纵。 6.适时地应和，拉近与采访对象的感情距离，自然延续话题。 注意采访者提问方式的变化， 提问方式的变化