高三系列班会案例反思.docVIP

高三系列班会案例反思（转） 今天很高兴有机会和大家交流高三一年来的班会体会，把一部分班会案例向大家汇报。当然这些案例并非都是我独立设计的，有些是我们高三的班主任共同完成的。06届高三主任间的合作让我收获很多，我非常感谢、感激我们的那个集体。一、班会的重要性 ??? 从小学到中学，班会都固定安排在课表中，每周一次，用于学校和班主任对学生进行思想道德教育。据粗略统计，从小学到高中，班会共有460多个学时，可见班会在中小学教育中的重要地位。????班会应当是班主任对学生进行思想教育的重要课堂。没有班会，班主任利用其他时间进行的教育只能是零散的行为，班会应和其他学科一样有任务、有目标、有组织。一个班级的学生有不同的家庭背景，学生也呈现出不同的个性，班会可以引导学生统一认识，培养他们的集体荣誉感，增强班级的凝聚力。高三需要班会吗？很多教师认为高三学习紧、班会的时间不如给学生上自习，这样对于学生更实际、学生更需要。实际上，紧张的高三生活需要调剂、需要充实动力、需要认清方向、需要坚定奋斗目标、需要理解、需要很好的心理准备和调节，这些决定了高三的班会比以往的班会更重要。不难看出这不是一两节班会就可以解决的问题。这是一个重要的思想工程，因此需要有计划的组织系列班会活动，以求得最佳教育效果。看来认真准备高三班会是必然的了。而班会的形式和内容又如何确定呢？二、高三学生喜欢的班会形式及内容 ? 学生对于班会持什么态度呢？以“你喜欢什么样的班会”为题，我对刚进入高三的全班学生作了一次问卷调查。??? “你喜欢什么形式的班会？”??? 将可能举行的班会，划分为四种基本形式，调查结果如下：（可多选）?? （1）主题班会活动：３８人喜欢，占全班８４．４％；?? （2）学习和教育：１２人喜欢，占全班２６．７％；?? （3）班级总结：８人喜欢，占全班１７．８％；?? （4）校集会或听广播：３人喜欢，占全班６．７％；由调查可知：??? 大多数学生喜欢活动型班会。由于活动型班会具有实践性、开放性、能动性和自主性的特点，因而能充分发挥学生的主体作用，能充分满足学生个性化的需要，也能充分体现学生丰富多彩的生活和精神风貌。??? 多数学生对班主任“满堂灌”的教育和班级总结不喜欢。传统的班会形式：班主任夹着教案，教案里张罗了一周以来的“好事”与“坏事”，然后往讲台上一站，滔滔不绝地开始了击浊扬清的45分钟。台上老师居高临下、口若悬河、甚至东拉西扯；台下“不善于利用时间”的学生则昏昏沉沉、麻木不仁、左耳进右耳出；“善于利用时间”的学生则两耳不闻“室内事”，一心只读圣贤书——又是一节自习课。这类班会在社会转型期受到了挑战。??? 这样一个调查结果，决定了重点采用“主题班会活动” ；又鉴于高三紧张的学习情况，学生能够参与和准备的时间相对少，因此尽量利用多媒体来弥补，使学生有主题班会活动的感觉和氛围，激发学生对班会的兴趣。??? “你希望高三召开哪些内容的班会，面对高三还有哪些困惑？”学生的问题有很多，列举几个相对集中的问题。??? “感觉高三的气氛很紧张，不知道怎样把紧张的心情转化为奋斗的动力？”??? “我担心自己的学习方法不够科学，跟不上老师复习的进度。”??? “想到马上就要高三了，疲惫感挫折感就不知不觉袭来，我知道这种心理状态一定会影响我的复习和考试，但是我不知道怎么调节我的这种心态。”? “没有太明确的目标，不了解大学以及学习的专业等，我能考哪类大学呀？”等等?? 这些问题是刚进入高三的同学们的普遍问题，这些反映了学生的问题和需求。怎样才能让大家放松心情、信心百倍地面对高考呢？在班委会上我们就将这些问题确定为班会内容，开学初即组织策划、确定系列高三班会。由于内容源于学生迫切的需要，所以学生一定会喜欢，这样也恰恰符合班会的三贴近原则：“贴近实际、贴近生活、贴近高考”。三、高三系列班会案例（一）直面“高三”系列班会“高三”这两个字本身就是压力的代名词，如：“黑色的高三”“灰色的高三”等等，如何帮助学生改变高三的颜色，如变成“彩色的高三”等等。这就要针对学生的心态有计划、有步骤的设计出“迈好高三的第一步” 、“成功高三的N项准备”、“与北大学子的交流”等等 1、迈好高三的第一步（这些资料首先来自9班班主任——南老师）享受花开的声音——迈好高三的第一步：有人说“黑色的高三”，这意思当然是不言而喻的；但是如果没有真正进入高三就把这次重要拼搏看得如此可怕和乏味，显然这种心态和学习效果会非常可怕，引导学生正确面对高三。现在如何使自己从高一高二那种略显松散的学习状态，转而全身心地投入到高三的战役中是十分重要的。这样的一种转折，既有学习态度、处事心态，也细微到起居饮食的每一个方面。2、成功高三的N项准备成功高三的N项准备：该班会的素材来自网络上的文章，文章采取小故事内涵深刻的哲理，然后在