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制度大家谈 ------ 主题班会 教学目标：培养学生自觉服从制度意识 教学重、难点：制度的重要性 什么是制度 要求大家共同遵守的办事规程或行动准则 二、制度是如何产生的？ 三个和尚 七个和尚 一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。如何解决呢？ 解决方案： 做一个三根腿的抬水工具，三人一起抬。。。要是寺里的和尚增加到十人、一百人咋办？ 你有其它解决方案吗？ 接下来新的问题出现了： 有水喝的问题是解决了，时间长了三个人开始攀比工作量了，干多干少的问题、工作效率问题。。。 怎么办？ 三个和尚的另外一些故事 一天，三个和尚在一座破落的庙里相遇。 甲和尚触景生情，随口说：“这个庙为什么一片荒废凄凉呢？” 乙和尚说：“一定是和尚不虔诚，所以诸神不灵。” 丙和尚说：“一定是和尚不勤劳，所以庙破不修。” 甲和尚又说：“一定是和尚不敬业，所以信徒不多。” 三人你一言我一语，最后三人决定留下来各尽所能看看能不能拯救庙宇。 于是，甲和尚恭敬化缘，乙和尚诵经礼佛，丙和尚殷勤打扫。不久，庙宇果然香火渐旺，朝拜的信徒日益增多，庙宇恢复了原来的鼎盛状态。 三个和尚的另外一些故事 这时，三个和尚开始争抢功劳了。 甲和尚说：“都是因为我四处化缘，所以信徒大增。” 乙和尚说：“都是因为我虚心礼佛，所以菩萨才显灵。” 丙和尚说“都是因为我勤加整理，所以庙宇才涣然一新。” 三人为此日夜争吵不休，以致于庙里的盛况又一落千丈。 分道扬镳那天，他们终于悟出了一致的结论：庙宇之所以荒废不是因为和尚不虔诚，也不是因为和尚不勤劳，更不是因为和尚不敬业，而是因为和尚不和睦。 七个和尚 版本一： 看和尚们如何用非暴力的方式解决分粥的难题？ 随便派一个和尚负责分粥。 ??? 大家轮流主持分粥，每天轮一个。 ??? 推选一个公认道德高尚的长者出来分粥。 ??? 分别组成三人的分粥委员会和四人的监督委员会。 ??? 每人轮流值日分粥，但分粥的那个人要等到其他人都挑完后再拿剩下的最后一碗。 版本二： 看寺里的高僧如何解决？ 第一位法净说：“在于测量，先测量每个僧人所用碗之大小，再测量每次所用之粥的厚薄与多少，最后测量轮值分粥的僧人是否心如止水。” 第二位智平说：“僧人之心，如不如止水，其修为测也难矣。应该是教而化也，使之明白公平意义，批判以权谋私的分粥者，逐渐培养起他们高尚的境界和习惯，才是根本办法。” 第三位惠叶说：“仍由比丘们轮流分粥，只是需改变两点：一是分粥者最后取粥，二是和尚们的饭碗每次统一领取使用。” 延伸思考： 有没有更好的办法？ 三、为什么要有制度（一、二学生讲） 没有制度不成方圆 四、畅所欲言谈制度 学校的 班级的 五、当个人习惯与学校、班级制度发生冲突时该怎么办？ 六、学生代表读倡议书