高中数学《交集、并集》教案6 苏教版必修1.docVIP

教案 交集并集（一） 教学目标：结合集合的图形表示，理解交集与并集的概念；掌握交集和并集的表示法，会求两个集合的交集和并集； 教学重点：交集和并集的概念 教学难点：交集和并集的概念、符号之间的区别与联系 课 型：新授课 教学手段：多媒体、实物投影仪 教学过程： 一、创设情境 1．复习引入： （1）说出的意义中的所有元素共同构成了全集S A在S中的补集是由给定的两个集合A，S得到的一个新集合。 2．这种由两个给定的集合得到一个新集合的过程，称为集合的运算。其实，由两个（或几个）给定的集合得到一个新集合的方式还有很多。 二、活动尝试 问题1．已知6的正约数的集合为A={1，2，3，6}，10的正约数为B={1，2，5，10}，那么6与10的正公约数的集合为C= .（答：C={1，2}） 问题2．一个小水果摊，第一进货的水果：香蕉、、猕猴桃、芒果、苹果．卖店主第二次进货的水果有：猕猴桃、葡萄、水蜜桃、香蕉，也各进十箱．大家想一想：哪些水果的销路比较好？. 三、师生探究 问题3：请你用Venn图表示上述集合。 如上图，集合A和B的公共部分叫做集合A和集合B的交（图1的阴影部分），集合A和B合并在一起得到的集合叫做集合A和集合B的并（图2的阴影部分）． 四、数学理论 1．交集的定义 一般地，由所有属于A且属于B的元素所组成的集合,叫做A,B的交集． 记作AB（读作‘A交B’），即AB=｛x|xA，且xB｝． 如：｛1,2,3,6｝｛1,2,5,10｝=｛1,2｝． 又如：Ａ＝｛a,b,c,d,e｝,B={c,d,e,f}.则AB={c,d,e}． A∩B是一个新的集合，这个集合中的代表元素x满足既属于集合A又属于集合B． 2．并集的定义 一般地，由所有属于集合A或属于集合B的元素所组成的集合，叫做A,B的并集． 记作：AB（读作‘A并B’）， 即AB ={x|xA，或xB})． 如：｛1,2,3,6｝｛1,2,5,10｝=｛1,2,3,5,6,10｝． A∪B也表示一个新的集合，这个集合中的代表元素x满足的条件是：属于集合A或者属于集合B．这里的“或”字很重要，一定不可以省略，如果省略了，就成为交集了． 五、巩固运用 1．用Venn图分别表示下列各组中的三个集合： （1）A={-1，1，2，3}，B={-2，-1，1}，C={-1，1} （2）A={为高一（1）班语文测验优秀者}，B={为高一（1）班英语测验优秀者}，C={为高一（1）班语文、英语两门测验优秀者} 你发现了什么结论？（集合C是集合A与B的交集） 2．设A={}，B={}，求AB，并在数轴上表示运算的过程 解：AB={}{}={}（数轴略） 3．设A=｛x|x是等腰三角形｝，B=｛x|x是直角三角形｝，求AB. 解：AB=｛x|x是等腰三角形｝｛x|x是直角三角形｝ =｛x|x是等腰直角三角形｝． 4．设A=｛4,5,6,8｝,B=｛3,5,7,8｝，求AB. 解：AB=｛3,4,5,6,7,8｝． 5．设A=｛x|-1x2｝,B=｛x|1x3｝，求A∪B. 解：AB=｛x|-1x2｝｛x|1x3｝=｛x|-1x3｝． 说明：1．求两个集合的交集、并集时，往往先将集合化简，两个数集的交集、并集，可通过数轴直观显示；利用韦恩图表示两个集合的交集，有助于解题 2．区间的概念：设是两个实数，且 定义 名称 符号 数轴表示 闭区间 开区间 半开半闭区间 半开半闭区间 半开半闭区间 开区间 半开半闭区间 开区间 6．设A=｛(x,y)|y=-4x+6｝,｛(x,y)|y=5x-3｝,求AB. 解：AB=｛(x,y)|y=-4x+6｝｛(x,y)|y=5x-3｝ =｛(x,y)|｝=｛(1,2)｝ 注：本题中，(x,y)可以看作是直线上的的坐标，也可以看作二元一次方程的一个解． 六、回顾反思 这小节研究集合的运算，即集合的交并本节课的重点是交集与并集的概念，难点是弄清交集与并集的概念，符号之间的区别与联系A∩B=｛x|x∈Ａ，且x∈Ｂ｝，是同时属于Ａ，Ｂ的两个集合的所有元素组成的集合． 　　A∪B={x|x∈A或x∈B}，是属于A或者属于B的元素所组成的集合． 七、课后练习 1．设A={0，1，2，4，5，7}，B={1，4，6，8，9}，C={4，7，9}，则（A∩B）（A∩C）=（ ） A．{1，4} B．{1，7} C．{4，7} D．{1，4，7} 2．已知集合A={x|-3x+20},集合B={x|-5x0},则AB=（ ） A． B． C． D．R 3．设方程x2-px-q=0的解集为A，方程x2+qx-p=0的解集为B，若A∩B={1}，则