高中物理《运动快慢的描述——速度》教案14 新人教版必修1.docVIP

运动快慢的描述 2、理解平均速度，知道瞬时速度的概念。 3、知道速度和速率以及它们的区别。 二、能力目标 1、比值定义法是物理学中经常采用的方法，学生在学生过程中掌握用数学工具描述物理量之间的关系的方法。 2、培养学生的迁移类推能力，抽象思维能力。 三、德育目标 由简单的问题逐步把思维迁移到复杂方向，培养学生认识事物的规律，由简单到复杂。 教学重点 平均速度与瞬时速度的概念及其区别 教学难点 怎样由平均速度引出瞬时速度 教学方法 类比推理法 教学步骤 一、导入新课 质点的各式各样的运动，快慢程度不一样，那如何比较运动的快慢呢？ 二、新课教学 （一）出示本节课的学习目标： 1、知道速度是描述运动快慢和方向的物理量。 2、理解平均速度的概念，知道平均不是速度的平均值。 3、知道瞬时速度是描述运动物体在某一时刻（或经过某一位置时）的速度，知道瞬时速度的大小等于同一时刻的瞬时速率。 （二）学生目标完成过程 1、速度 （1）古代，人用视觉判断物体运动的快慢。 （不可靠） （2）100m短跑比赛，裁判是如何判出运动员的快慢的？中途观众是是怎么判断的？（学生讨论） 结论：（1）在相同的位移，比较所用的时间。 （2）在相同的时间内，比较通过的位移。， 物体运动的快慢与位移和时间都有关系。 例1：百米赛跑时，运动员甲10s跑完全程，运动员乙11s跑完全程，运动员甲与乙谁快？汽车A在2h内的位移是108km，汽车B在2h内的位移是170km,汽车A与B谁运动的快？ 解：运动员甲比乙快（相同的位移，甲所用的时间少） 汽车A比B慢（相同的时间，A通过的位移少） 如何比较运动员甲与汽车A谁快？ 物体学中，用单位时间内物体通过的位移来表示，物体运动快慢，即算出它们在1s内的位移： 运动员甲1s内的位移是（）m，等于10m 运动员甲1s内的位移是（）m，等于15m 则汽车A比运动员甲快（在相同时间1s内，汽车的位移是15m（15m＞10m） 综上所述：可以用位移与时间的比值来表示物体的运动快慢，伽俐略将这个比值定义为速度。 板书： 定义：位移S与发生这段位移的所用的时间的比值，叫速度。它是表示运动快慢的物理量。 公式：速度=（v= ） 单位：国际单位制（IS）中，m/s、km/h 、cm/s（读法：提问学生） 矢量性：速度不但有大小（表示运动快慢）而且有方向（表示速度的方向）是矢量。速度的方向就是物体运动的方向。 2、平均速度 在匀速直线运动中，在任何相等的时间里位移都是相等的，那v＝s/t是恒定的。那么如果是变速直线运动，在相等的时间里位移不相等，那又如何描述物体运动的快慢呢？那么就用在某段位移的平均快慢即平均速度来表示。 例：百米运动员，10s时间里跑完100m，那么他1s平均跑多少呢？ 生：每秒平均跑10m。 师：对，这就是运动员完成这100m的平均快慢速度。 板书： 说明：对于百米运动员，谁也说不来他在哪1秒跑了10米，有的1秒钟跑10米多，有的1秒钟跑不到10米，但它等效于运动员自始至终用10m/s的速度匀速跑完全程。所以就用这平均速度来粗略表示其快慢程度。但这个=10m/s只代表这100米内（或10秒内）的平均速度，而不代表他前50米的平均速度，也不表示后50米或其他某段的平均速度。 例：一辆自行车在第一个5秒内的位移为10米，第二个5秒内的位移为15米，第三个5秒内的位移为12米，请分别求出它在每个5秒内的平均速度以及这15秒内的平均速度。 学生计算得出： 由此更应该知道平均速度应指明是哪段时间内的平均速度。 结论：某一段时间（位移）内的平均速度只是粗略地表示这段时间（位移）内的总体运动快慢，不能精确表示变速直线运动各时刻的运动快慢。 平均速度也是矢量，不仅有大小，而且有方向（方向与位移方向相同） 例2．一物体做直线运动，从A经B到C，又返回到B，其中AB=BC，若A到B的平均速度为2m/s，从B到C的平均速度为4m/s，从C返回到B的平均速度为4m/s,则： AC这段的平均速度， （2）全程A到C再返回B的平均速度。 解：令AB的位移为S，则BC的位移大小也是S （1） = = = 8/3 (m/s) （2） = = = 1m/s 错解:①认为平均速度是速度的平均值. V= = 3 m/s ② 认为平均速度是这段路程与通过这段路程的时间的比值; V= = 3 m/s 这是平均速率.( 路程与通过这段路程的时间的比值)