高中生物《细胞器——系统内的分工合作》教案6 新人教版必修1.docVIP

学科 生物 年级 高一 备课主笔 岑东照 备课组员 课时 2 课时 课题 第三章 第二节 细胞器――系统内的分工合作 课型 新授课 教学 目的 教学目标： 举例说出几种细胞器的结构和功能 阐述生物膜系统的结构与功能 制作临时装片，使用高倍镜观察叶绿体和线粒体。 讨论细胞中结构与功能的统一性，部分与整体的统一性 教学 重点 难点 教学重点：（1）几种主要细胞器的结构与功能。 （2）生物膜系统的结构与功能 教学难点：（1）细胞器之间的协调配合 （2）制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍镜观察线粒体 教学 方法 手段 讨论法，观察法，小组交流等 教 学 过 程 设 计 [导入]:小测上一节课内容.引出本节内容 细胞的基本结构是细胞核，细胞质和细胞膜。细胞质中充满基质。细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化。细胞内就像一个繁忙的工厂，在细胞质中有很多忙个不停的车间，这些车间都有一定的结构，如线粒体，叶绿体，核糖体内质网，高尔基体，液泡，溶酶体，中心体等，它们统称细胞器。 〔新课〕各种细胞器的形态和结构不同，在功能上也有分工。 线粒体：观察线粒体图，线粒体有什么结构？象什么？ （象花生壳，外面平整，里边凹凸不平） 结构：双层膜。外膜平整光滑。内膜折叠成嵴，增大莫的面积。 思考45页旁栏思考题，想想为什么会飞翔的鸟胸肌细胞线粒体比不飞翔大户鸟类多？为什么运动员的肌肉细胞线粒体的数量比普通人的要多？（他们需要更多的氧气和能量） 从而我们可以推知线粒体的作用是：有氧呼吸的主要场所，为生命活动提供能量。 叶绿体：观察叶绿体的外形，说出其结构 结构：扁平的椭圆形。双层膜。叶绿体腔中有基粒，基粒间充满基质。 功能：（是绿色植物特有的）进行光合作用，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”。 内质网： 结构：单层膜。折叠成网状。有些内质网上附着很多的核糖体。 功能：是蛋白质加工的场所，以及脂质合成的车间 高尔基体： 结构：单层膜，折叠成片状。 功能：对来自内质网的蛋白质进行加工，分类和包装的车间和发送站 溶酶体： 结构：单层膜，内含多种水解酶 功能：“消化车间”，能分解衰老，损伤的细胞 液泡：单层膜。里边充满细胞液 功能：调节植物细胞的内环境 核糖体： 结构：无膜结构 功能：是蛋白质合成的场所 中心体： 结构：无膜结构，由互相垂直的2个中心粒组成 功能：与细胞的有丝分裂有关 另外细胞质中充满的细胞质基质，在细胞质基质中进行着多种化学反应。 细胞器在细胞中是一家人，它们既进行着分工和合作。分泌蛋白的合成和运输就是一个例子。 资料分析：找出分泌蛋白的定义和代表物质。 思考：标记了的蛋白质出现在哪些细胞器中？分泌蛋白在哪种细胞器中合成？其合成和分泌过程怎样？这个过程要能量吗？谁提供能量？ 分泌蛋白的合成和分泌过程：（图3－8） 核糖体――内质网――囊泡――高尔基体――囊泡――细胞膜――细胞外 此过程线粒体提供能量 多种细胞器中有膜结构，在细胞中，细胞器膜和细胞膜还有核膜共同构成了生物膜系统。 生物膜是有生命力的，其功能是： 细胞膜使细胞具有一个相对稳定的内部环境，同时在细胞与外部环境进行物质运输，能量转换和信息传递的过程中起决定作用。 许多重要的化学反应都在细胞膜上进行，这些化学反应需要酶的参与，光火的膜系统就为酶提供的大量的附着点， 生物膜把各种细胞器分开，如同一个个小区室，这样就可以同时进行多种化学反应，不会互相干扰，保证了细胞生命活动高效，有序的进行 教学反思 作业布置 《学习与评价》 课后基础题 板书设计 第二节 细胞器――系统内的分工合作 一．细胞器的结构与功能 线粒体：结构：双层膜 功能：有氧呼吸的主要场所，为生命活动提供能量。 叶绿体：结构：扁平的椭圆形。双层膜。叶绿体腔中有基粒，基粒间充满基质。 功能：（是绿色植物特有的）进行光合作用，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”。 内质网： 结构：单层膜。折叠成网状。有些内质网上附着很多的核糖体。 功能：是蛋白质加工的场所，以及脂质合成的车间 高尔基体：结构：单层膜，折叠成片状。 功能：对来自内质网的蛋白质进行加工，分类和包装的车间和发送站 溶酶体：结构：单层膜，内含多种水解酶 功能：“消化车间”，能分解衰老，损伤的细胞 液泡：结构：单层膜。 功能：调节植物细胞的内环境 核糖体：结构：无膜结构 功能：是蛋白质合成的场所 中心体：结构：无膜结构，由互相垂直的2个中心粒组成 功能：与细胞的有丝分裂有关 细胞质基质；在细胞质基质中进行着多种化学反应。 二，分泌蛋白的合成和分泌过程： 核糖体――内质网