语文版七年级上语文月考试卷-第1.6单元.docVIP

七年级语文月考试卷（1、6单元） （试题满分150分　考试时间120分钟） 一、积累与运用（35分） 1、下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（　　）（2分） A、戏谑 （xuè ） 悬念（xuán)　 虐杀（nuè） 瑟缩（sè） B、拂动（fó） 冗长（rǒng） 炫耀（xuàn） 清撤（chè） C、主宰（zǎi）　 拯救（zhěng）　 伶仃 líng　 寂寥liáo D、酷爱（kù）　 执著（zhuó） 撰文（zhàn） 憧憬（chōng） 2、依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（　　）（2分） 散文犹如中国文学园地中的一朵奇葩，在几千年的发展中，留下了许多＿＿的经典名作，＿＿着一代代炎黄子孙，每一篇佳作都是历史的折射，记录着历史的＿＿。我们从中不仅能＿＿文学的精髓，还能了解时代的变迁。 A、不言而喻　滋润　苦痛　获取　　　　B、脍炙人口　滋养　沧桑　汲取 C、不可名状　养育　磨难　吸取　　　　D、家喻户晓　培养　苦难　吸收 3．释词： ⑴我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆放积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什么物中发现了他。 ：……就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。 ： ⑶我对他的拉奏望洋兴叹，始终学他不来。 望洋兴叹：“看到他六神无主，坐卧不安”，这倒是一件非常有趣的事。 六神无主：送杜少府之任蜀州城阙辅三秦，风烟望五津与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻无为在岐路，儿女共沾巾。 _____________________ _____________________（3分） 二、阅读理解（55分） （一）阅读选文，完成9～14题。（17分） 期 行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 9．解释文中加点的字。(分) 1）期 （2) 去 （3）委．这则故事告诉我们这样一个道理）：(2分) 12．故事中陈太丘的友人已经感到惭愧，元方还是“入门不顾”，这样做过分吗?请谈(理由要充分)(分)阅读课文节选部分，回答～题。??? 一谈到读书，我的话就多了！ ??? 我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。 那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。 此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为我只学过那个字的一半。 ??? 谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。 ??? 这时我同时还看了母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》。聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助。因为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”的句子。其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文，都是用文言写的。 ??? 因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！——武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成二十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。 ???《精忠说岳》并没有给我留下太深的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能够从头背到底的，只有岳武穆的《满江红》“怒发冲冠”那一首，还有就是李易安的《声声慢》，她的那几个叠字——“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，写得十分动人，尤其是以“寻寻觅觅”起头，描写尽了“如有所失”的无聊情绪。 ??? 到我十一岁时，回到故乡的福州，在我祖父