高中语文 《孙膑》教案 鲁教版选修《史记》.docVIP

普通高中课程标准实验教科书-[鲁教版 《史记》选读]7《孙膑》教案 【教学目标】 1、熟读文本，把握人物性格特点。 2、了解古代谋略思想的丰富内容，合理规划自我人生。 3、进一步学习积累文言知识，掌握重点实词“将、引、去、走、使、利”的意义和用法，以及“于、而、以”等虚词的用法。 4、了解各种特殊句式的形式和特点，提高文言文阅读能力。 【教学重点】 1、常见的文言词语及句式。 2、对文本内容的理解分析与赏评。 3、对孙膑性格的把握。 【教学难点】 1、了解古代谋略思想的丰富内容，合理规划自我人生。 2、马陵道智取庞涓的故事的启示。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、文本解读，孙膑简介 战国时期著名军事家。约活动于公元前4世纪下半叶，齐国人，吴国大将孙武的后代。相传他少年时与庞涓同师于著名高人鬼谷子。庞涓为魏惠王将军，因忌妒孙膑才能，将其骗至魏国，施以膑刑，故称孙膑。后为齐使者秘密带回齐国，经将军田忌举荐，被齐威王重用为军师。在齐、魏争雄具有决定意义的桂陵之战、马陵之战中，孙膑指挥齐军两次击败魏军，迫庞涓自杀，使齐国成为强国之一。他在作战中运用避实击虚的原则，创造了著名的“围魏救赵”战法，为古往今来兵家所效法。孙膑及其弟子所撰《孙膑兵法》继承了孙武的军事思想，总结战国中期以前的战争经验，具有鲜明的时代特色，给后世留下了宝贵的军事理论遗产。 二、朗读课文，整体感知 讲解课文，语言积累 1、通假字 欲隐勿见 通“现” 出现 夫解杂乱纷纠者不控捲 通“拳”拳头 老弱罢于内 通“疲”疲惫 2、古今异义 遂以为师 古义：把……当作 今义：认为 夫解杂乱纷纠者 古义：杂乱，纷扰 今义：争执的事情 明日为五万灶 古义：第二天 今义：明天 3、一词多义 而自以为能不及孙膑 可是（转折连词） 则以法刑断其两足而黥之 并且（并列连词） 去韩而归 承接连词 百里而趣利者蹶上将 修饰关系连词 乃阴使召孙膑 派（动词） 齐使者如梁 出使（动词） 说齐使 使者（名词） 而自以为能不及孙膑 才能（动词） 臣能令君胜 能够（能愿动词） 而自以为能不及孙膑 比得上（动词） 与王及诸公子逐射千金 以及（连词） 及临质 等到（介词） 庞涓恐其贤于己 比（介词） 于是忌进孙子于威王 向（介词） 轻兵锐卒必竭于外 在（介词） 齐使田忌将而往 率领（动词） 魏将庞涓闻之 大将（名词） 善战者因其势而利导之 顺利（形容词） 百里而趣利者蹶上将 利益（名词） 齐军既已过而西矣 经过（动词） 士卒亡者过半矣 超过（动词） 乃斫大树白而书之 写（动词） 见白书 文字（名词） 善战者因其势而利导之 顺着（动词） 齐因乘胜尽破其军 于是（副词） 而自以为能不及孙膑 认为（动词） 虏魏太子申以归 而，表修饰关系 孙膑以此名显天下 因为（介词） 于是乃以田忌为将 把（介词） 今以君之下驷与彼上驷 用（介词） 疾之 嫉妒（动词） 君不若引兵疾走大梁 快速（形容词） 4、常见实词 齐使者如梁 往（动词） 欲隐勿见 埋没（动词） 孙膑以刑徒阴见 会面（动词） 说齐使 劝说（动词） 窃载与之齐 到（动词） 马有上、中、下辈 等级（名词） 及临质 对（动词） 于是忌进孙子于威王 推荐（动词） 膑辞谢曰 推辞、拒绝 而孙子为师 军师（名词） 君不若引兵疾走大梁 率领（动词） 君不若引兵疾走大梁