体育课中培养学生小组合作探究学习能力的研究 李艳秋.docVIP

体育课中培养学生小组合作探究学习能力的研究 李艳秋 内蒙古自治区通辽市开鲁县民主小学 邮编：028400 摘要：在新一轮的课程改革实验中，“小组合作，探究学习”已被越来越多的教师所推崇。它是对传统接受学习的一种命革，是培养创新精神与实践能力的新教育观在体育教学中的体现，是改变学生学习方式的一种行之有效的方法。 我们采用文献资料和课堂实验法进行了教学研究。 学生的学习过程是认知的过程，也是满足学习者心理需求的过程。学习的过程伴随着浓厚的情意色彩。学习行为又是一种社会化行为，只有同他人沟通、互动，才能取得较大的成效。探究性学习具有多元目标，包括激发创造精神、增强主体意识、陶冶社会责任感和使命感，学会收集与处理信息、学习体验科学研究、学会人际交往、养成合作精神、提高思维与表达能力等。小组合作学习是同学之间互教互学、彼此交流知识的过程，也是互爱互助、相互沟通情感的过程；小组合作探究性学习，不仅使学生“学会”、“会学”，而且使学生“乐学”、“好学”。它有利于全体学生主动参与研究性学习，开发每一位学生的创造潜能，提高教学效率；有利于培养学生社会合作精神与人际交往能力以及不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。 只有正确理解了“小组合作，探究学习”的内涵，教学中能够帮助学生创设一定的学习情境，提供一定的开放性学习材料，充分展示学生的思维过程，并辅以一定的小组学习形式，那么，在小学体育教学中完全可以