合作学习在体育教学中的运用.docVIP

浅谈合作学习在体育教学中的运用 [摘 要]教育的改革包括课堂形式的创新、小组合作教学的形式就是一种创新，它是以：“自主学习为中心，合作探究为形式”的教育尝试。是一种不受物质条件限制的改革举措。在合作学习教育教学活动中，增加了讨论频率和力度，激活了学生的思维，开拓了学生的思维空间，在不断的切磋和抵砺中，增强了个体思维的敏锐性，运用后学生头脑灵活、胆大敢问、能言会讲，自学和研讨上路子。这正是我们所希望的一种优越的学习方法。 前言： 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。” ；教育部《基础教育课程改革纲要》中，也把培养学生的交流与合作能力作为新课程改革的重要目标，要求“改变课程实施过于强调接受学习﹑死记硬背﹑机械训练的现状，倡导学生主动参与﹑乐于探究﹑勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力﹑获取新知识的能力﹑分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 由此可见，国家决策部门对于合作学习给以高度的重视。 [关键词]合作学习 体育教学 运用 一、关于合作学习 （一） 合作学习的产生 1、“合作学习”90年代初流行于我国并得到发展，它是一种旨在促进学生在异质小组中彼此帮助，共同完成体育学习任务，并以小组总体表现为评价依据的教学理论与策略体系。其指导思想是由教师组成异质小组，指导学生合作练习，以各小组在达标