一年级数学上册 谁的手儿巧 认识图形教案 青岛版.docVIP

谁的手儿巧 认识图形 教学内容： 教科书第57页的信息窗。 教学目标： 1. 通过实物操作，对长方体、正方体、圆柱和球形体有初步的认识，能分辨它们的形状。 2. 在观察和触摸中，初步形成立体图形的表象，培养初步空间观念。 3. 培养与他人合作的意识和简单的实践能力。 教学准备： 学生自己准备各种各样的纸盒、易拉罐、球，鼓励学生收集这样的生活物品越多越好。教师为每组学生准备一袋装有正方体、长方体、圆柱、球的物品的袋子。 教学过程： 一、自由活动 师生谈话：同学们，今天大家带来了各种各样的盒子、积木，你一定非常想看看其他的小朋友都带来什么东西，是吗？ 师：下面，老师给大家一段时间，自由活动，可以看看自己小组的同学带来什么，也可以到别的小组去看看，好吗？ 二、搭积木 师：同学们，我让大家带来的东西带来了吗？想不想看看其他同学都带了什么东西？同位两个同学先互相看一看、说一说、摸一摸。 生：…… 师：你想用这些东西干什么？ 师：下面我们就比一比，谁的手儿巧？（出示课题：谁的手儿巧） 学生活动： 1. 分小组合作搭积木，教师巡视并进行指导。 2. 各小组反馈搭积木的情况。 3. 教师组织大家来欣赏每个小组的作品。 三、看一看，分一分 1. 师：刚才每个小组的小朋友都发挥想象力，你们搭得真棒，真是一群小建筑师。现在请小朋友认真观察你们都用了哪几种形状的积木？ 2. 师：你能把用的积木按他们的形状分分吗？ 以小组为单位活动。 小组汇报分类情况，并说明为什么这样分。 教师小结，统一意见。 起名字。 根据大家分类的情况，鼓励学生给他们起个名字。学生有可能在幼儿园已经认识他们的名字，教师要给予鼓励。 四、猜一猜 教师：我们认识的这四种不同形状的物体，猜一猜哪种形状的物体滚得最快？以小组为单位进行实验验证，小组汇报结果。 五、找朋友 教师出示长方体、正方体、球、圆柱的模型。提出问题“你能从教室中找到它们的朋友吗？”“在生活中你还能找到他们的朋友吗？ 六、课后作业： 请你在家找一找，哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱体、球，并说给爸爸妈妈听。 1