教学总结2013-14学年度.docVIP

哈十七中学教学工作总结及毕业班假期工作计划2014.01.doc 哈十七中学2013~2014学年度（上学期）教学工作总结 本学期，我校认真落实了中教科2013-2014学年度上学期工作要点中强调的关于细化教学工作、加强内涵建设、深化课程改革、大面积提高教育教学质量的工作的要求，按照我校开学初制定的教学计划扎实、认真地开展了教学工作。 我校教学计划是按照非毕业学年和毕业学年分别制定的，总结也按照非毕业学年和毕业学年来总结。 第一部分：非毕业学年 一、按计划将“学导相兼”课堂教学模式的深入研究与学情研究相结合，加强教师培训，向课堂45分钟要质量。 开学初，对各学年的学生进行了问卷调查，了解了学生假期的学习动态，为开学后学科备课组的备课提供了依据。对三主科或五主科是否超前学习的数据统计，对于任课教师合理安排、调控自己的教学进度大有帮助。了解了学生的学习情况，教师们制定了有实效的课堂教学方式，使学生获益。开学初还对学生假期作业完成情况了进行验收，备课组长命题，任课教师批卷，并及时反馈给了学生，查缺补漏。 完成了教学两个侧重点，细化教学常规工作，加强“有效”管理，教务处、各备课组坚持抓教学常规工作，注重细节，抓实过程。 （一）加强集备管理,注重集备的过程 1、教学领导深入备课组跟踪集备，实行教学领导备课包保制。各学年教学校长带领教学主任在每两周一次的教研组长、备课组长会中，对各备课组长进行集中培训，备课组组长按照“个人－集体－个人”的备课程序，组织好全组教师的备课工作。同时，认真抓好考试学科的第二次备课，教务处把在检查中发现的问题及时反馈给各组组长，各组根据组内的情况马上整改，并做好集备的纪实。 2、利用各种时机，抓好教师培训。教务处定期下发学习材料，教研组活动和备课组长会上，要求组长利用集备的时间组织教师统一学习，强师能、塑师德，优化教师队伍。本学期先后下发了《教学常规工作要求具体的解读》、《实施“学导相兼”教学模式 构建有效课堂》、《为师十学》及进修学校中学部下发的《教学质量检测课堂教学评价表》和《教学质量检测随堂教学效果监测表》以及区中教科下发的有关教学的学习材料等。学校还在教学工作会议上进行了教师业务考核，考察教师培训结果。也请北京四中的专家来为我校教师、家长讲座，教师、家长均感到获益匪浅。 3、备课的重要成果是教案。每月一次的教案检查，既查共性部分，又查个性化部分。共性部分为电子教案，通过这部分的检查，我们可以看到备课组的集体智慧的成果；而教案中的个性化部分，才真正能看出任课教师在集备的基础上，是否把集体备课的成果内化为符合自己教学特点的、真正为自己所用、有时效性的教案。所以我们查教案，主要查的就是教师教案中的个性化部分。 本学期，按照区里统一要求我校教案采取教学主任、备课组长责任制，教师的教案先由备课组长检查合格后，组长签字，上交教务处，教务主任检查后，写好反馈建议反馈到各组，及时整改。 （二）提高课堂效率，向课堂45分钟要质量 强化质量意识，优化课堂教学结构，着力提高课堂效率，向45分钟要质量；教学面向全体学生，课堂上做到精讲多练。 1、坚持有效的听课、评课，提高教师教学水平。本学期我校开展了四轮教学活动： （1）9月份，初一至初三学年组织了“推进学导相兼教学模式组长及市级骨干教师引领课”。 骨干教师的引领课，充分发挥骨干教师的引领和示范作用，即优化课堂教学，又为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会，尤其对年轻教师教育思想的转变、专业水平的提高起到了一定的示范作用，进一步推动了教师专业化成长的进程。同时也听了一些青年教师和新上岗教师的课，以尽快帮助青年教师成长。 （2）10月份，三个学年组织了“推进学导相兼教学模式区级骨干教师示范课”。 同时，还开展了校园百花奖赛课活动，并通过赛课选拔出了参加区百花奖的参赛选手，他们在区百花奖活动中取得了优异的成绩。外语教师吕彦一等奖，吕彦还做了百花奖汇报课；数学教师翟海英一等奖；英语教师鲁鑫一等奖；数学教师贾琳媚、于洪波二等奖；语文教师曲旭东、李凤二等奖。 （3）11月份，三个学年组织了“推进学导相兼教学模式青年教师展示课”，突破性的开展了“同课异构” 活动，因为不仅仅按教学计划局限于师徒同课异构，而是有效地开展了青年教师之间的“同课异构”活动。 （4）12月份上半月，三个学年实施领导随机推门听课、评课。着重关注了“课堂教学六要求”的落实情况，发现有些教师有的课学习目标不明确，有的教师作业布置欠合理、少实效，发现后，及时指出，并在教学工作会议或教研组活动中着重指出来，让其他教师引以为鉴。为了规范教学管理，提高课堂教学效益，校长和教学主任经常的、不定时的深入到班级，跟踪听课，真实了解每位教师的教学水平、学生学习状况等，课后与授课教师直接交换意见，肯定优点指出不足，以便提高。 在期末