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八年级政治上册 第九课《心有他人天地宽》第二课时导学案(无答案) 人教新课标版
第四单元·第九课《心有他人天地宽》
第二课时:换位思考 与人为善
一、温故知新:
1. 就是宽容。
2. ,是宽容合作的基础。
二、 呈现学习目标:
领会“己所不欲 勿施于人”的道理,了解换位思考、与人为善的实质
三、 学习流程:
流程一:自主学习
〖一.己所不欲 勿施于人〗
1.如何理解“己所不欲 勿施于人”
“己所不欲 勿施于人”是《论语》中的一句话,意思是:自己不喜欢的事,就不要强加在别人身上。我们在人际关系中,要善解人意,对人持平等、尊重和友善的态度。采取什么方式对待他人,先要设身处地想一想,如果自己是对方,是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意,那么我们就不能以此对待别人。
关系他人、尊重他人、理解他人,是“己所不欲 勿施于人”的实质所在。如果我们时时都能够从别人的角度思考问题,体验他人的情感世界,我们就能融洽、友善地与人相处。
2.如何理解“己欲立而立人,己欲达而达人”
“己欲立而立人,己欲达而达人”,这是《论语》中的一句话,意思是:在谋求自己生存与发展的同时,也要帮助别人生存与发展。我们不能只顾满足自己的欲望而忽视别人的存在,更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益。我们希望别人怎样对待自己,也就应该以同样的方式对待别人。
3.“己欲立而立人,己欲达而达人”的实质
关系他人、尊重他人、理解他人,是“己欲立而立人,己欲达而达人”的实质所在。
〖二.理解之上 善待他人〗
1.换位思考、与人为善的实质
换位思考、与人为善的实质,就是设身处地为他人着想,既想人所想、理解之上。
2.换位思考的含义
换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地,是达成理解不可缺少的心理机制。它客观上要求我们将自己的内心世界,如情感体验、思维方式等与对方联系起来,站在对方的立场上体验和思考问题,从而对方在情感上得到沟通,为增进理解奠定基础。
3.换位思考的实质
换位思考的实质是对交往对象切身关注,深入对方的内心世界。它既是一种理解,也是一种关爱。
4.为什么要以欣赏的态度待人
如果我们不懂得欣赏他人,就难以接纳和理解他人,更谈不上奉献爱心。我们以挑剔的眼光看人时,所获得往往是讥笑、不满、愤怒和误解;当我们以欣赏的眼光看人时,就会获得尊重、信任、感激、理解和友善。我们对周围的事物应多持欣赏的态度,多一分欣赏,就多一分理解、多一分爱心。
流程二: 合作探究
P105页活动
P108页活动
流程三:探讨与提高
1.如果是自己喜欢的事,就一定要说服好朋友和自己共同喜欢。
流程四:检测达标
(1)单项选择题;
1.下列行为争取的是 。
A.小美给身材胖的男生起外号
B.小东把玩具蛇放进胆小的女生的书包里
C.小燕主动帮助生病的小刚补课
D.小敏在课桌上画“分界线”,与同桌隔开
2.小明准备在家里开生日会,零点时还要搞场卡拉OK演唱,你认为他的计划 。
A.很好,既有意义又热闹 B.可行,反正在自己家里,怎么做也行
C.不行,会影响周围邻居休息 D.无所谓,完全是他的个人的私人
3.当我们被别人冒犯、误解的时候,我们应该采取的做法是 。
A.耿耿于怀,念念不忘 B.以牙还牙,以眼还眼
C.君子报酬,十年未晚 D.如果不涉及原则性问题,都可以谅解
4.“换位思考”在实际生活中的好处就在于 ,通过换位思考。
①你会变得宽容 ②你会变得善解人意 ③体会广交朋友的乐趣 ④你会心想事成
A.②③④ B.①③④ C.①②③ D.①②④
5.“己所不欲 勿施于人”的意思是 。
A.自己不要的东西,就施舍给别人
B.自己不要的东西,不要施舍给别人
C.自己不喜欢的事,就让别人去做好了
D.自己不喜欢的事情,就不要强加在别人身上
【中考演练】
请站在父母的角度,谈谈你对零花钱问题的认识。
四、知识网络(梳理本课知识,画出结构图)
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