1-2 爱爸爸妈妈.docVIP

进度 第3章（单元）第1节（课）第2课时 课型 新课 备课时间 2009年7—8月 课题（内容） 1 爱爸爸妈妈 授课时间 2010年 月 日 教 学 目 标 1．学会6个生字，认识1个偏旁（日字头） 　　2．认识9个生字。 　　3．正确规范地书写本课生字。 重 点 难 点 关 键 教学重点： 　　识字、写字。 教学难点： 　　1．“方”字的笔顺。2．“也”字的书写。 教 具 多媒体 教 学 过 程 及 板 书 设 计 时 间 旁 批 一、正确、流利地朗读课文，齐读、指名读。 　　二、学习生字和会认字的音 　　1．借助拼音自己读读生字和会认的字。 　　2．同桌互读生字和会认的字。 　　（1）齐读，指名读。 　　（2）开火车读。 　　4．做送信游戏，巩固生字的音。读准“早、了、在”的音。 　　三、学习生字的字形结构和字义 　　1．学生自学生字结构 　　（1）学生结合教材中的笔顺，分析字形结构，数数一共几笔写成，是怎样一笔一笔地写成的？ 　　（2）想想用什么样的识记方法记住这几个字？ 　　2．同桌可以互相说一说。 　　3．请学生汇报学习情况。汇报时教师肯定学生的优点，鼓励学生用多种识记方法记忆生字，教师结合学生的汇报情况，及时给予点拨。 　　早：zǎo ?上下结构，上边是日，下边是十。教师点拨：“日”是偏旁，在“十”的上面就叫“日字头”。组词：早上，早晨，早起，早饭…… 　 方：fāng? 上下结构，上边是点，下边是“万”字，也可以用笔画记忆：上边一点，中间一横，下边是横折钩，最后一笔撇。组词：方向，方法，地方…… 　　“方”字的笔顺容易错，学生汇报时教师指导学生伸出小手指进行书空“方”字的笔顺。 　　了：le? 读轻声，是独体字。用笔画记忆：横撇、弯钩，第二笔教师强调是弯钩，不是竖钩。组词：吃了，喝了，笑了…… 　　子：zǐ? 用刚学的“了”来记，“了”加一笔横就是“子”。组词：儿子，孩子，瓜子…… 　　在：zài? 可以用学过的“土”字来记，一横、一撇，一竖加上一个“土”字，就是“在”字；也可以用数笔画的方法记。组词：现在，正在，在场…… 也：yě 独体字，用笔画记忆字形： 。教师讲解：“也”表示和前面相同，出示句子：妈妈笑了，田方也笑了。 本期总第（41）课时 第81页 教 学 过 程 及 板 书 设 计 时 间 旁 批 　　四、正确规范地书写生字。 　　1．先让学生打开书62页，看第二题，让学生按笔顺描红，记住生字的笔顺。 　　2．仔细观察每一笔在田格中的位置，然后在书上的田格中把每个字写一遍。 　　3．让学生提出认为难写的字。 　　（2）指导书写“也”字。 　　①电脑出示带田格的“也”字。 　　②电脑出示带田格的“月”字。我们让“月”字帮助我们好吗？ 　　③点击鼠标：“月”字的横折钩变红，跳出来，跳到旁边空白田格上变成“ ”。注意横长，向上斜，折短。让学生观察占格位置。 　　 ④让学生观察第二笔,第二笔写在竖中线上，从上半格中间起笔，过横中线一点。学生说后，点击鼠标书写“竖”。 ⑤让学生观察第三笔的位置，观察后说一说。说后电脑书写“竖弯钩”，教师强调起笔要低，“竖”写到与第二笔“竖”一样长时慢慢地向右弯的长一些再写“钩”，“钩”明显比上边的笔画出来一大块儿。点击鼠标，出现红色的竖线“也”，让学生清楚地看到“竖弯钩”的“弯钩”明显比上边的笔画宽出来。 五、学习生字下面的认读字。 　　（1）自己读，注意读准“晨、拿、桌、灯”的音。 　　（2）抽读卡片。 六、朗读课文 板书 课文???? 1．爱爸爸妈妈 　　 课 后 心 得 一、重视学生良好学习习惯的培养。 二、加强对文本的钻研，切实提高课堂教学质量。 三、使用好与课本配套的教学用书、教具、学具，充分利用相关的教学资源。 本期总第（41）课时 第82页 精品资料，你值得拥有！