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课 题 大禹治水 第（1）课时 教 学 理 念 这是一篇以神话为体裁歌颂高尚的奉献精神的课文，而这种精神离现在的小学生太遥远了，因此，把解决学生情感的梯度作为主线，设计了录象导入、引入情境，抓重点词，读中悟情，感情朗读，情中悟理，联系实际，行从于理，这样四个方面进行教学。 教 学 目 标 能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课10个生字，其中8个二会字只读不写；理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。 指名反馈交流。 导入：关于大禹的传说有很多很多，我们要学习的《大禹治水》这个故事是其中流传最广的一篇。 三、初读课文，自主识字。 1、默读课文，标出自然段，思考课文讲了一件什么事？ 2、自由读文，想办法学会不认识的字。 3、同桌几记忆字形的方法。 四、检查自学情况。 1、课文讲了一件什么事？ 2、开火车逐段读课文，相机纠正错误读音，特别注意：婚、鲧 3、出示词语卡片，开火车认读，相机纠正错误读音。 4、记忆生字。 完成日积月累的比一比，再组词。 五、学习第一自然段。 1、你们见过水灾吗？课文中，有一个自然段描写的就是这样的水灾场面，你找到了吗？ 2、指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么？从哪儿可以看出洪水很凶猛？从“无家可归”这个词你能读出什么？ 3、指导朗读。 用急切的语气读出洪水凶猛的态势，其中“滔滔、淹没、冲倒、无家可归”要重读。 六、小结。 全班交流，讲关于大禹的小故事。 学生认真倾听。 读课文，标出自然段，思考问题。 用自己熟练的认字方法认字。 互相说一说。 回忆并回答。 开火车逐段读课文。注意读准字音。 认读词语。 根据自学情况进行回答。 学生仔细观看。 读课文，思考问题。 学生结合录象中的直观演示自由练读，集体齐读，指名试读。 板 书 设 计 大禹治水 拓 展 练 习 读词语。 收集关于大禹的小故事。 资源共享 /main/index.htm 1 精品资料，你值得拥有！