六年级语文上册 最后的姿势导学案 苏教版.docVIP

最后的姿势 一、教学目标： 1、学习正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，认识2个二类字。联系课文语境理解重点词语的意思，会用“生死攸关”造句。 3、通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。 4、能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。 二、教学重、难点： 1、重点：通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。 2、难点：能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。 三、教学准备： 1、“5.12”大地震的概况，学生当时了解的地震信息和参与抗震救灾的活动。 2、学生搜集到的地震中的感人故事。 3、谭千秋老师的人物介绍。 四、课时安排：2课时 五、教学过程： 一、板书：姿势 导入：同学们，世界上有很多种姿势，或蹲，或 跪，或站立，或昂首，这些姿势往往有很多内涵。 学生观看大屏幕，播放各种姿势的图片（邱少云舍身炸暗堡，刘胡兰舍生取义……） 这些姿势都向我们诠释着许多内容，你看懂了什么？ 相机学习：诠释 二、揭示课题，了解谭千秋 1、2008年5月12日，一场突如其来的8级大地震，将川西北一个个美丽的城镇乡村瞬间变成废墟，数以万计的人失去了生命。面对死亡，我们可能无法作出更多的选择，可是谭千秋老师却义无反顾地选择了一个特殊的生命姿势—— 板书课题 2、简介谭千秋，先请学生讲，教师补充。教参57页 三、课题引领，初读课文 1、学生轮读课文，读完后思考：谭老师“最后的姿势”是什么样子的？用“～～”在文中画出相应的语句。（张开双臂，护住学生）文中还有两处也可。2、你能来模仿一下，谭老师最后的姿势是怎样的吗？（请生模仿） 2、指名读这三句话。 四、学习生字新词，了解文章大意。 1.分组出示词语，朗读，交流预习中理解的词语 （1）废墟 坍塌 塌陷 尘埃 （2）震撼 诠释 生死攸关 （3）妙语连珠 大公无私 师德灵魂 爱与责任 词语解释见教参57页 2.快速读课文，概括课文的主要内容。（在教学楼即将坍塌的时候，谭千秋老师用自己的身体护住了四个学生，献出了自己的生命。） 五、给文章分段，理清课文脉络。 第一段（1）5.12谭千秋老师和平常一样，早早地赶到学校上班。 第二段（2-7）在地震来临时，谭千秋老师用自己的身体保护四个学生的经过。 第三段（8-10）地震后，救援人员、获救学生和老师的感受。 第四段（11-12）人们对谭千秋老师的深情赞颂。 六、作业： 1、完成《随课练》中相关题目。 2、抄写词语 教学反思：  1