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进度 第3章（单元）第17节（课）第1课时 课型 新课 备课时间 2009年7—8月 课题（内容） 17 小山羊 授课时间 2010年 月 日 教 学 目 标 　 1．学会7个生字，认识新偏旁“ ”（同字框） 　　2．会认4个字。 　　3．结合插图，初步了解课文内容。 重 点 难 点 关 键 教学重点：1．学会7个生字，认识同字框。2．结合插图，初步了解课文内容。 教学难点：1．正确、规范地书写每个生字。2．用简练的句子说说每幅图的意思。 教 具 多媒体 教 学 过 程 及 板 书 设 计 时 间 旁 批 　 一、故事导入，激发情趣，作好铺垫。 　　一开课，老师给同学们讲了一个《马大哈管理员》的故事：从前，森林动物园来了一位新管理员—－猴子马大哈先生。他认为动物园应该改变原先的生活方式，就对小羊说：“你太瘦了，不要再吃草了，改吃肉吧！这样会使你变胖的。”又对小兔说：“别吃青菜萝卜了，换换口味，吃鱼吧！鱼很有营养。”然后对小猪说：“现在流行瘦身体，你太胖了，不要吃饭了，还是吃草吧，这样会变得苗条些。”小动物们一齐反对，可是猴管理员就是不听。从此，小羊望着肉和骨头，一口也吃不下，很快就病倒了；小猪整天吃草，身体苗条了，可连拿勺子的力气都没有了；小白兔没有青菜萝卜吃，哭着找妈妈，眼睛都哭红了。森林里一下乱套了，猴管理员一心想把动物们管好，可是越管越槽，最后只好把他换了。 　　教师引导：小朋友们：这个马大哈先生到底错在哪儿呢？那么他应该让小羊、小兔、小猪吃什么呢？听了这个故事，你们知道羊是吃什么的呢？对！羊是吃草的动物。今天我们就一起学习《小山羊》的故事。 　　板书： 17 小山羊 　　二、结合插图，初读课文。 　　1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字，标出自然段。 　　2．分段读课文，听听读音是否正确。 　　3．让学生纵观全图看都有哪些小动物和小山羊做朋友，学生可以边看图边叙述。 　　三、进一步学习生字。 　　（一）学习生字的音。 　　1．自己借助拼音读生字 2．同桌互读，比比谁读得正确？ 　 3．抽读生字和会认字的卡片。 　　4．做拼音和生字的找朋友游戏。 （二）学习生字的形。 1．认识新偏旁“同字框” 本期总第（67）课时 第133页 教 学 过 程 及 板 书 设 计 时 间 旁 批 2．自学生字的字形，理解字义。 　　3．小组内交流自学情况，比比谁记忆字形方法最好，一会儿请小老师给大家讲一讲。 　　4．学生汇报学习字形字义的过程。 　　羊：用偏旁加笔画的方法记忆，上面是八字头，下面是三横一竖。笔顺是 ，组词：山羊、羊肉。 　　和：合体字，左右结构，用熟字加偏旁的方法来记，“口”字加上“禾木旁”就是“和”字。组词：和气、和平。 　　虫：独体字。用熟字加笔画的方法记忆字形。中国的“中”字下面加上一提一点。组词：虫子。 　　你：左右结构。左边是单人旁，右边上面是撇，横钩，下面是个“小”字，合起来是“你”字。组词：你好、你们。 　　牛：独体字，可以用中午，“午”字来记，最后一竖要写长些，上面露头。 　　草：上下结构，用熟字加偏旁来识记，用“早上”的早字，上面加上“草字头”就是草。组词：小草，草原。 　　同：认识“ ”同字框。半包围结构，同字框里面加上一笔横，一个口字。 　　5．抽读生字和词语的卡片，巩固生字和会认字的音。 　　（三）正确、规范地书写生字。 　　1．自己认真观察生字的每一笔在田格中的位置。 　　2．学生在书上描红，边描边记住重点笔画的位置。 　　3．请学生说说在书写时应该注意什么？ 　　4．教师范写“你、草”。 　　四、朗读课文，把句子读正确，读通顺。 　　边读边和插图对照，能用一句话说说每幅图的意思。 　 板书设计????????????????????????? 17 小山羊 课 后 心 得 一、重视学生良好学习习惯的培养。 二、加强对文本的钻研，切实提高课堂教学质量。 三、使用好与课本配套的教学用书、教具、学具，充分利用相关的教学资源。 本期总第（67）课时 第134页 精品资料，你值得拥有！