18-2 小公鸡和小鸭子.docVIP

进度 第3章（单元）第18节（课）第2课时 课型 新课 备课时间 2009年7—8月 课题（内容） 授课时间 2010年 月 日 教 学 目 标 1．看懂每幅图，理解课文内容。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。 重 点 难 点 关 键 教学重点：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。 教学难点：1．有感情地朗读课文。2．懂得小伙伴之间要互相帮助。 教 具 多媒体 教 学 过 程 及 板 书 设 计 时 间 旁 批 　 一、练习 　　1．抽读生字和词语卡片。 　　2．分段朗读课文。 　　二、看图了解每幅图的意思。 　　学生边对照插图，说说每幅图的意思。 　　三、分段精读课文。 　　（一）学习第一自然段 　　1．指名读这段：提问：从他的读中你知道了什么？书中用了“一块儿”可以怎么说？（一同，一起） 　　2．学生自己读这段，对照第一幅图，（出示图）小公鸡和小鸭子长得什么地方不一样？ 　　（二）学习第二自然段 　　1．自己轻声读这段，找出自己不明白的地方。 　　学生在充分质疑的基础上，教师给予梳疑： 　　（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？ 　　（2）为什么小鸭子捉不到虫子？ 　　2．电脑出示图，小学生借助图解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌同学互相讨论一下。 　　3．在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为……所以……”的句式说说为什么他们一个捉到虫子，一个捉不到虫子？板书：捉虫子 　　4．指导感情朗读。 　　（1）想想：“小鸭子急得直叫唤”应当以什么语气读？小公鸡捉到虫给小鸭吃，小公鸡是那么热情地帮助别人，应当怎么读？ 　　（2）教师范读，学生练读，指名读。 　　5．学生分角色表演课文内容。 　　如：“小鸭子急得直叫唤”，小鸭子是怎么叫的？“小公鸡吃的很欢”又应该怎样表演出来？还要鼓励学生展开想象，当小公鸡捉虫给小鸭子吃时，小鸭子会说些什么？先让学生同桌练习表演，然后请小组进行表演。 　　（三）学习3、4、5段。 本期总第（70）课时 第139页 教 学 过 程 及 板 书 设 计 时 间 旁 批 　 1．自己轻声读3-—5段；提出不懂的问题。 　　2．教师梳疑为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？ 　　3．引导学生讨论，用“因为……所以……”的句式指着图说一说原因（出示2、3、4幅图）板书：捉鱼。 　　4．教师指导学生分角色朗读3、4、5段。 　　如：小鸭子说：“不行，不行，你会淹死的”指导学生读出着急的语气。 　　5．请学生练习表演3、4、5段，通过动作表演加深对词句的理解。 　　（四）自己再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？先组内说一说，最后指名向大家汇报 　　（1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭会游泳。 　　（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。 　　四、教师小结 　　通过这一段的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了它们之间互相帮助的品质。 板书设计 课 后 心 得 一、重视学生良好学习习惯的培养。 二、加强对文本的钻研，切实提高课堂教学质量。 三、使用好与课本配套的教学用书、教具、学具，充分利用相关的教学资源。 本期总第（70）课时 第140页 精品资料，你值得拥有！