初一心理健康课教案—促进认知,正面自我.pdfVIP

京 认识我自己 师 博 仁 用 心 理 念 打 造 心 理 健 自我意识的发展过程是个性特征形成的过程。中学阶段是个体的自我意识 康 教 的客观化时期，这个时期的学生能否正确认识与悦纳自我，直接影响着健康个 育 一 性与健康心理的形成。因此，通过一些心理健康的教育活动帮助中学生逐渐掌 站 式 立 握内化的行为准则来监督、调节、控制自己的行为，从对自己的表面行为的认 体 教 识、评价转向对自己的内部品质的更深入评价，有利于中学生自我意识的发展、 学 体 情绪情感的积极体验，形成健康的心理。 系 对 象：初中一年级 教学目标 1. 引导学生坦然、正确地看待他人对自己的评价 2. 学会从自我评价和外界评价中全面客观地认识自我 教学道具  寓言故事1： “狮子狼”与狮子…………………………………………附件1 京  2 2 寓言故事 ：小鼠与狮子…………………………………………………附件 师  白纸 博 仁  彩笔 用  信封 心 打  打孔器 造 心 理  心形卡片 健 康  细绳 教 育  成长拼图 一 站 式 立 体 教 学 体 系 活动时间：45分钟 活动场地：室内 教学方法  全班讨论  小组讨论  团体活动 活动流程 京 活 动 步 骤 时 间 师 博 1. 教师引导 仁 用 日常生活中，我们使用最多的恐怕就是 “我”这 心 打 个字了，在公共环境中，只要有人提到自己的名字或 造 心 与自己有关的事，我们就会立即识别出来，并会做出 理 健 康 相应的反应。这种现象可以看出 “我”对每个人是多 教 育 1. 引起动机 么重要。“我是谁”这个问题会伴随我们一 ，对这 5 分钟 一 站 个问题的回应，心理学上称为 “自我概念”。拥有一 式 立 个良好的自我概念会对我们的自信心、自我幸福感和 体 教 学 成就感产生很大的影响。 体 系 2. 教师说： “今天我要和你们分享两个寓言故 事……” 目的：透过两个寓言故事让学生了解正确认识自己的 重要性 1. 教师请学生给全班朗读两则寓意故事（附件1、附 件2）。 2. 引出问题 听了这两则寓言，同学们有什么想法？ “狮子 2. 寓言故事 狼”可以不死的，为什么它