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课题与教学内容 A Let’s talk Let’s guess 课时安排 one 教 学 目 标 知识技能 能听懂、会说“ What’s his name? His name is… He has…” 能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? What’s his name? His name is…? 了解中西方互赠礼物的不同习惯。 过程方式 通过出示系列图片帮助学生突破理解。事先把课文中的重难点句型进行讲解，以降低课文的难度，把课文中的句子事先打在纸上，在学习课文时让学生找到相应句子加深理解。 态度情感 教 学 札 记 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 热身、复习（Warm-up/Revision）　 　1Who’s your best friend? 　　2 　　 Presentation） 　　1My name’s ….，然后提问一名男生What’s your name? 学生回答:…… is my best friend. 一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。 一名男生进行回答自己的名字 尽量多做几组，练习句型Who’s he/she? He/She is ….. 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is… He is…教师问学生：What’s his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What’s his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What’s your name?另一个学生回答 His name is.. 　　　　2She’s… Her name is… 然后问学生：What’s her name？让学生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：What’s her name? 让学生两人一组做What’s her name? Her name is…的问答练习。 　　3 　　What’s his/her name? His/Her name is… 4．出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some photos. Look at this photo, who can tell me his /her name? 5．教读单词photo：教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。 学生回答：His name is... 学生回答：What’s his name? 学生多次进行练习，掌握两个重点句型。 学生试着回答：Her name is… 学生两人一组做What’s her name? Her name is…的问答练习。 学生依据教师出示课文人物面具，做问答： 　　What’s his/her name? His/Her name is… 教师再指另一个男生，让一个学生问What’s your name?另一个学生回答 His name is..（多做几组） 再练习的过程中老师进行监督，以便让学生熟练掌握本课重点句型。 多次练习，熟练掌握。 例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. He’s tall and strong. 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 6．教师出示John的面具问：What’ s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的面具，说：She is John’s mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师：We are all Chinese, because we are all from China　　7．让学生观看教学课件［使用与教材相配套的教学课件Unit 3 Let’s talk/A］ 　　8．让学生就对话内容回答问题。 　　Does John have a Chinese friend? 　　What’s his friend’s name? 　　 　10．让学生表演课文对话。 （三）趣味操练 （Practice） 　　Guessing game 　　1. 　　 John. 学生观看教学课件［使用与教材相配套的教学课件Unit 3 Let’s talk/A］。并思考问题“Who is Jhon’s friend?” 帮助学生完善问题。 学生听录音，跟读对话。 解释Chine