4-1 日月水火.docVIP

进度 第2章（单元）第4节（课）第1课时 课型 新课 备课时间 2009年7—8月 课题（内容） 4 日月水火 授课时间 2009年 月 日 教 学 目 标 1．学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。 　　2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 　　3．借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。 重 点 难 点 关 键 教学重点： 　　正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。 教学难点： 　　正确书写“水”和“火”字。 教 具 多媒体 教 学 过 程 及 板 书 设 计 时 间 旁 批 　一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。 　　导入：通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土”这几个字早在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状创造了象形字。后来为了便于书写，就把弯曲的笔画拉直，成了今天我们学的字了。这节课我们继续学习这样的字。老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书54页，看看这些生字是怎样变化来的？ 　　二、读儿歌 　　1．自己借助拼音读儿歌，把读不准的音节画上小问号。 　　2．学生质疑读不准的音节，其他同学帮助解疑。 　　3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。 　　4．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？ 　　5．通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。 　　三、学习生字的音。 　　1．学生借助拼音读准每个生字的音。 　　2．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。 3．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。 4．巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。如：拿着“火”字卡片的同学如果贴在huǒ的音节下面，下面的学生说：“火火贴对了，请你回到座位上。”如果贴错了，学生齐说：“火火贴错了，请你想一想。” 四、了解字义。 　　1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。 本期总第（36）课时 第71页 教 学 过 程 及 板 书 设 计 时 间 旁 批 　 2．你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？ 　　（六）月（一）日??? （十）月（一）日 　　你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！ 　　五、记忆生字的字形 　　1．导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？ 　　2．先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。 　　3．请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。 　　4．请同学跟着电脑博士一边书空笔顺一边说笔画。 　　电脑依次出现：日、月、水、火 　　5．请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。 板书： 看图读拼音识字4 rì　yuè　shuǐ　huǒ 日　 月　 　水　　火 课 后 心 得 一、重视学生良好学习习惯的培养。 二、加强对文本的钻研，切实提高课堂教学质量。 三、使用好与课本配套的教学用书、教具、学具，充分利用相关的教学资源。 本期总第（36）课时 第72页 精品资料，你值得拥有！