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第五章 居民与聚落 第一节 世界的人口 教学目标 知识与技能 l．理解人口增长、分布的特点。 2．理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。 过程与方法 l．学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况。 2．通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。 情感态度与价值观 l．通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。 2．通过读图、计算的训练，进一步培养学生的读图、动手和动脑能力。 教学重点 1．世界人口增长。 2．世界人口分布特点。 教学难点 1．影响人口分布的因素。 2．人口密度的概念以及计算。 教学课时：1课时 教学过程： 1 ．世界人口的增长。 ［新课导入］相信大家在课余时间都喜欢看新闻，不知同学们是否有留意中国第 13 亿人口的到来的新闻呢？ 呈现中国内地第 13 亿公民照片（ 2005 年 1 月 6 日，一取名为张亦驰的男婴在北京妇产医院诞生标志着中国 13 亿人口日的到来） ［教师设疑］同学们，问从这则新闻我们可以得出哪些中国人口信息呢？ [学生讨论]略。 ［承转］ 中国是一个人口大国，人口问题成为我国经济发展过程中不可忽视的问题。请同学们观察课本 P . 72 漫画“沉重的负担”，看看这漫画包含什么寓意呢？ 教师继续引导学生观察“沉重的负担”漫画，让学生讨论漫画的含义。引导学生认识“世界人口的急剧增长对有限的人类生存环境和空间的影响” ［承转］人口膨胀是目前人类所面临的重大问题。其实，在不同的历史时期，世界人口增长的速度是不同的。 引导学生观察书本 P . 73 页图 5 . 2 世界人口增长或把图 5 . 2 示意图用动画制作出来。从这个图我们可以得出世界人口增长的特点是怎样的呢？ [结论]世界人口在不断增长中，不同时期增长速度不同。那让我们计算每增加 10 亿人口所需的时间。 [学生活动]完成 P . 73 页活动计算每增加 10 亿人口所需的时间。 让学生思考：这样的数据说明人口增长的特点。分析人口的增长速度与生产力发展水平的关系。 过渡到影响人口增长的一些因素：死亡率、出生率和自然增长率。指导学生了解死亡率、出生率和自然增长率的概念。 [学生活动]指导学生计算课本 P . 74 “活动”题。并对数据进行比较、分析，得出结论。 [结论] 当前人口增长的速度在空间分布上是不均匀的，发达地区人口增长较慢，发展中地区人口增长较快。 [教师设疑]形成人口空间分布差异的原因是什么呢？请大家以小组为单位就这问题进行讨论。 [学生讨论]学生可以从经济、文化、教育发展水平等的差异展开讨论。 ［小结］（答案并没有统一标准，只要学生能积极参与小组讨论，能提出自己的见解教师都应给予肯定。） 2 ．世界人口的分布。 [承转] 从 P . 74 的练习我们得知世界人口空间分布是有差异的。那我们来观察 P . 75 图 5 . 3 ，分析世界人口的分布特点。为什么有的地方人口密集，有的地方人口稀疏呢？ 结合世界地形图引导学生着重分析人口的分布与自然环境的关系。通过这些活动也同样应引导学生逐步掌握分析地图，从读图中总结地域分布规律的方法。 [学生活动] l 学生完成 P . 76 活动。 [小结]世界人口的急剧增长已经使我们生存空间越来越小，并导致一系列的问题。 3 ．世界人口问题。 引导学生观察 P . 76 图 5 . 4 ，让学生思考：人口增长过快、过慢（人口停止增长或负增长）会引起的社会问题。（引导学生从世界粮食问题、环境污染、自然资源和能源的消耗等方面启发学生展开讨论及分小组讨论是什么原因促使乡村人口涌入城市） （课堂小结及做练习） 板书设计 1．世界人口的增长世界人口在不断增长中不同时期人口增长速度不同 2．世界人口的分布世界人口的分布是不均匀的 3．世界人口问题人口增长过快带来的问题 课后记： 第二节 世界的人种、语言和宗教 教学目标 知识与技能 l．说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。 2．运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。 3．说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。 过程与方法 学生学会运用地图、资料，说世界人种的分布。 情感态度与价值观 l．通过对世界三大人种特点的了解，形成各人种没有优劣之分的观念，反对种族偏见和种族歧视树立正确的种族平等的思想。 2．形成宗教信仰自由的宗教观，每个人都应理解并且尊重他人的宗教信仰和文化传统。 教学重点 三大人种，世界主要语言，三大宗教。 教学难点 三大人种的分布。 教学课时：1课时 教学过程： [引入新课] 随着我国经济的不断发展，许多的外国朋友也来到中国投资、观光等，你们见过外国人吗？他