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课 题 捞铁牛 第（2）课时 教 学 理 念 使学生感受我国古代人民的聪明智慧，引导学生要善于观察事物，并从中受到启发，激发学生从小爱科学，学科学。 教 学 准 备 教学图片、幻灯片、实验用具。 教 学 活 动 教 学 设 计 学 生 活 动 （一）复习导入。 怀丙和尚捞铁牛，做了哪几项准备工作？ （二）讲读第三段，弄清和尚怎样捞出一只只铁牛。 第一步，把船上的泥沙铲到河里，靠水的浮力，把铁牛从淤泥里拔出来；第二步，水手们划桨，把铁牛拖到岸边，然后一齐把铁牛拖上岸。第三步，用同样的方法，把其余的铁牛一只只拖上岸。 小组学习，分四人一小组讨论学习。首先请小组中一名同学读课文，也可请3名同学一人读一自然段，然后讨论：和尚把铁牛从河里捞出来，做了哪几步工作？最后请一组做汇报。 教 学 活 动 教 学 设 计 学 生 活 动 铁牛从淤泥里拔出来后，和尚又指挥大家怎样做？他为什么这样做？自由读第5自然段，两人一组商量讨论交换意见。 其他的铁牛是怎样捞上岸的？“这样的办法”是什么办法？课文为什么不再写一遍这种办法？ 铁牛都捞上来了，现在谁能说说当初怀丙和尚说的“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来”的意思。 （三）讲读第四段。 1读第四段。思考：从这段中你知道了什么？ 2联系课文说说怀丙的“出色”表现在哪里？ （四）学习给课文归纳段落大意。让学生想一想各段段意为什么这样概括。 老师小结：归纳段意要抓要点，既不能啰嗦，也不能遗漏主要意思。 （五）全文小结。 在讨论的基础上，让学生认识到：和尚不急着把铁牛捞上船，而是让水手们使劲把船划到岸边，到岸边再让许多人一齐用力，把铁牛拖上岸。可见怀丙和尚不仅有科学的态度，运用科学的原理，而且处处想得都如此细致、周到，真值得我们好好学习呀！ （1）拴浮桥的铁牛陷在河底的淤泥里，一个和尚说他能把铁牛捞上来。（2）和尚做捞铁牛的准备工作。（3）和尚利用水的浮力捞起了一只只铁牛。（4）这个和尚叫怀丙，是出色的工程家。 板 书 设 计 捞铁牛 第一步 第二步 第三步 拓 展 练 习 你还可以用哪些更好的方法打捞铁牛。 资源共享 /school/djzx/know/5/perticular/know_97.htm 1 教学图片 精品资料，你值得拥有！