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3 根和茎
3 根和茎
课程标准：
能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随便涂改原始数据；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现；能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。
知道生物生存需要水、空气、营养和生活空间。
了解一些影响植物生长的主要因素，如：阳光、水分、空气、温度等。
学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动。
教学目的：
过程与方法：
能够对多种植物的根和茎进行观察，比较根和茎的不用之处。
能设计实验来证明植物的根有吸收水分的作用。
科学知识：
认识根和茎的形态。
知道根和茎的作用
情感态度与价值观：
对待科学学习要采取想办法解决问题的态度。
愿意通过观察、收集证据来探究科学的奥秘。
学习成果：预计学生能够：
区别不用形态的茎。
区别不用形态的根。
观察茎的运输作用。
设计并实验根有吸收水分的作用。
学习成果评价
概念发展
层次1：不能区别不同形态的茎，根。
层次2：能区别不用形态的茎，不用形态的根。
层次3：能认识根、茎的作用。
探究能力：
层次1：对待科学学习能采取想办法解决的态度。
层次2：能够对多种植物的根和茎进行观察，比较根和茎的不用之处。
层次3：能设计实验来证明植物的根有吸收水分的作用。
教学材料：一株有根、茎、叶的植物、瓶子、红墨水、菠菜、仙人掌
教学步骤：
教学步骤 互动性质 师生互动的目的 二次备课 集中话题 直接揭题
板书课题 帮助学生明确学习目标。 探索和调查 植物的根相同吗？
组织学生小组内将带来的各种植物的根摆在一起进行比较。
有哪些不同？将植物的根画下来，不同的地方用彩笔画出来。
全班交流、比较。
为什么植物的根会有这样的区别呢？想一想
听学生猜测。
引导学生设计实验来证明自己的猜测。
植物的茎相同吗？
引导学生交流各种形态的茎。
茎有什么作用？
学生猜测、设计实验 区分直根和须根。
认识根能吸收水分的作用。
回顾和解释 1 以上都是猜测，都没有经过事实验证的，我们必须都要——？
（做实验）
2 布置实验要求、观察任务。
能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据进行证明。尊重事实。
教后记：
精品资料，你值得拥有！
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