5．2　功.docVIP

5．2　功 知识与技能： 1．知道功的定义及做功的两个因素。 2．知道功的一般公式。 3．理解正功和负功的意义。 4．学会总功的计算。 过程与方法： 1．理解功的一般公式的推导过程(力做功的等效思想)，搞清楚为什么要把力进行正交分解，将位移进行进行正交分解可以吗？提高学生逻辑思维的能力 2．理解求总功可以通过求合力来求、也可以通过先求各个分力的功再求其代数和，并比较其优劣 情感与价值观： 理性而全面思考问题，培养学生的严谨的科学态度 教学重难点：功的一般公式的推导；正功和负功 教学过程： 问题1：投影展示并提问什么力如何使物体什么能发生变化？ ①手推小车 ②瀑布 ③水轮机 ④钻石取火 ⑤飞机升空 问题2：回忆并讨论初中阶段对功是如何定义的？说说力对物体做功的条件。 问题3：若力的方向与物体发生位移（初中讲是路程）方向有一定的夹角为α，力对物体做的功如何求呢？ 问题4：对丙-1，为什么可以将F进行分解，为什么要这样正交分解？（等效且F2做的功为零，有利于简化），得出的结论如何？ 问题5：可以将s按丙-2进行正交分解吗？（可以）这样做有什么好处？（等效、方便、简化），得出的结论如何？与比较问题4说明了什么？（殊途同归） 问题6：对功的一般公式W＝FScosα是如何理解的？ （①功是标量、过程量；②F一般为恒力，可以是某一个力也可以是几个力的合力，但要求这个合力也是恒力，若作用力是变力，千万不能用；③S为力F作用时物体所发生的位移，不一定是力的方向上的位移；④α是F与S的夹角；⑤要计算功只要找恒力F、S和α就可以了，不必计较物体的做怎样的运动） 例1： 请找出计算功中的α（α的理解很重要，细节决定成败） 例2：某足球运动员用200N的力把质量为1㎏的球踢出去，球滚动了50m停下来，g取10m/s2，则该运动员踢球做的功为多少？（注意学生会乱套公式，提醒学生怎样正确理解、运用功的一般公式） 问题7：在用功的一般公式力对物体做功时，你发现了W有正负了吗？怎么认识？若力对物体做功是负的，说明功的方向与运动方向或位移方向向反吗？ （①当α＜90°时，cosα＞0,W＞0，力做正功，力为动力；②当α＝90°时，cosα＝0,W＝0，力不做功；③当90°＜α＜180°时，cosα＜0,W＜0，力做负功，力为阻力。力做负功也可以说成物体克服力做正功。) 问题8：若力对物体做功是负的，说明功的方向与运动方向或位移方向向反吗？说明什么？ （功是标量）那么这个负是什么意义？（力为阻力，说明能量的转化方向是物体向外转化） 问题9：一个物体受到的力往往不是一个，而且往往有许多力对物体做功，那么如何求几个力对物体做的合功？ （①先求各个力分别对物体所做功，再求其代数和；②先求出合外力，再求合外力做的功。） 例3：如图所示，质量为m=1Kg的小物体，从长为5m倾角为37°的斜面顶端静止释放，小物体与斜面间动摩擦因数为(=0.5，则在小物体从静止释放直至斜面底端的过程中。求：小物体所受外力做的总功为多少？ 例4：将质量为m的物体竖直向上抛出，上升的最大高度为h，运动过程中空气对物体的阻力大小恒为f，则在物体从抛出直至落回到抛出点的过程中，重力对物体所做的功为 ，空气阻力对物体所做的功为 ，整个过程中外力对物体做的总功为　　　　。 作业：教材P6　　2、3、4 F s 甲 F s 乙 s ( 丙 F s ( 丙-1 F F1 F2 s ( 丙-2 F s2 s1 θ F S θ＝30° θ F S θ＝150° θ＝30° S F θ 37° m 精品资料，你值得拥有！